教学目标：
1. 知识目标： 会使用电脑里的“记事本”，能用现代化工具写日记，培养其信息素养。
2. 能力目标： 能处理汉字输入时常遇到的小问题，会保存文件。
3. 情感目标： 增加学习信息技术的兴趣。
教学重点：
学会用“智能ABC”输入法输入文字。
教学 难点：
利用课本自学“智能ABC”输入法输入汉字，并解决遇到的困难。
教学过程：
一、作业反馈，日记展示，导入课题
1. 作业检查，反馈情况
师：同学们写了一周的日记，大家完成了吗？请小组长汇报组内同学完成情况。
2. 日记展示，现场批改
师：现在我们来看看这位同学的日记作品。（老师引导同学们通过实物展示台，共同现场批改这篇日记，纠正错别字及语法错误，并强调日记格式上的注意事项，与语文学科整合。）
3. 导入课题，强调优点
师：通过同学们的修改，这篇日记更是一篇挺不错的日记，我想把它保存下来，行吗？有点不妥，修改过的地方显得有点乱，请这篇日记的作者将它重抄一遍再交给我。
师：你看，老师让他重抄一遍他就不高兴了，我知道大家都喜欢进行创造性的活动，最烦这种重复劳动。下面，我给你介绍一种新的记日记的方法，就是用电脑里的“记事本”。
有了它，你的日记可反复修改而不留痕迹，会更规范、整洁，不必为自己的字写得不好而担心，能永久保存，还能打印到纸上呢！
二、自学方法，发现问题，解决问题。
1. 利用教材，自学方法
师：怎样启动“记事本”呢？请大家打开课本，自学“小活动”这部分，看谁最先打开记事本！ （鼓励有困难的学生向其他同学请教）
2. 汉字输入，发现问题
师：你们真迅速，这么快就打开了“记事本”。下面，请将你最喜欢的一篇日记输入“记事本”中。你们为什么不写，有什么困难？（学生回答）
师：噢，我知道了，我们以前都是将英文输入电脑，今天却是输入中文。在输入中文前要先选择一种输入方法，你喜欢用哪种输入法？（学生回答）
师：课本上介绍了一种汉语拼音输入法，请你们自学课本上“小实践”和“小桥梁”，将日记输入“记事本”，并将你遇到的困难填写在课本上的方框中。
3. 共同解决“小困难”
师：让我们一起来解决“小困难”。
（学生提出遇到的困难，并一一解决；简单的问题，同学之间相互解答，共同的问题全班讲解）
师：小博士也有些困难，他不知道怎样输入课本上的这些符号，你们能帮帮他吗？请将你的方法填写到课本上，完成表格的填写。
三、自学教材，保存文件
师：时间不多了，你们的日记还没输完，那我们下节课接着做，不过可别忘了保存哟！
怎样保存呢？请阅读课本，自学保存文件的方法。
师：你是怎样将文件保存在桌面的，能给同学们演示一下吗？（交流）
四、拓展延伸
师：现在，你们的日记已经永久保存在了电脑里，可以随时打开修改或继续写。我们还可以将你的日记用E-MAIL发给语文老师，她就可以在家里给你批改作业了。
师：今天你们有不少收获吧，请填写这张表格，谈谈你的感受！