教学目标:

知识与能力

1.认识13个要求会认的字,会写8个要求会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解日记的写法。

过程与方法

抓住文章的重点词、句、段进行理解感悟。

情感态度与价值观

懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。

教学重点:

识字,写字。

教学难点:

了解日记的写法。

教具准备:

课件

教学过程:

一、 导入新课

小朋友,我们每天都会发生许多事情,有些事情还给你留下来深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事记下来呢?我们今天要学的课文是《日记两则》。(板书)“两则”就是“两篇”的意思,体会“则”是量词。课题还可以说成“两则日记”。

你能谈谈对日记的了解吗?

日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。请大家读读课文,看看作者写了什么。学生迅速浏览课文,指名学生简要说说对这篇课文的初步理解,发表自己的看法。初步了解日记的形式,引出新的内容。

二、 初步感知

1. 自由读课文,要求:画出自己不认识的字词,把字音读正确,同桌互相检查。

2. 了解日记格式,让学生发现今天学习的课文与以往有什么不同,明白日记的格式。

3. 出示要求会认的字,指名读、开火车读。

4. 自由读两则日记,思考:“我”做了一个什么梦?“我”的梦想成真了吗?学生自由朗读课文,边读边圈出不认识的字词,同桌之间互相检查自学情况。

采用多种形式认读要求会认的字。

自由读两则日记,思考问题,师指名回答,师生共同解答疑问。自主学习课文中的生字词,了解日记的格式,感知两则日记的内容。

三、 朗读感悟第一则日记

在两则日记中,“我”的梦想都没有实现,“我”的心情有什么不一样呢?让我们来朗读感悟第一则日记。

1. 自由朗读课文思考。

2. 小组分工读,指名读。

3. 齐读第一则日记。小组分工读课文,小组内进行讨论问题,学生代表发言,师适当引导,全班齐读第一则日记。自由朗读课文,在读中抓住重点词语理解日记内容。

四、 指导书写

1. 出示要求会写的字。

2. 观察字形,发现规律,分类说说写字时要注意的事项。

3. 师示范书写,重点指导。

4. 学生练写。学生认真观看课件中出示的生字,查找规律,举手说说书写时应注意的问题,师示范书写,学生临摹,练习。通过观察字形,掌握写字技巧,便于更好地书写生字。

五、当堂检测(学习诊断)

小朋友们,如果让你写一则日记,你应该怎样去写?

思考

1、今天我做了什么?

2、今天我到过什么地方,看到或听到什么?

3、我的感受是什么?是高兴、伤心还是后悔?学生当堂练习写日记,师巡视指导,并强调日记应注意的格式,优秀小练笔进行展示,并对其优点指出,全班同学共同学习。当堂训练学生写日记,能够让学生更好地记住日记格式,并加以运用。

六、课堂小结(梳理归纳)

小朋友们,本堂课学过的生字,你都会读吗?回家以后赶紧读给你的家长听吧!师再次强调本课生字的重要性,学生认真倾听老师的课堂总结。作课堂总结时强调本堂课的重点是识字、写字,要求学生要学会本课的生字。