教学目标
知识与能力目标了解描写人物的肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写等方法，并能准确判断。
过程与方法目标学生自主探究，能根据不同的文段说出肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写的作用。
情感与价值目标激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的分析和理解能力。
重点了解描写人物的肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写等方法，并能准确判断。能根据不同的文段说出肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写的作用。
难点培养学生分析和理解小说的能力。
教具多媒体课件
教学过程设计
教学流程
教学内容（师生互动）
设计意图修改补充
激情导入同学们，我们都知道：人物形象是小说的重要要素。把握了人物形象就能掌握小说的中心。如何把握人物形象呢？可以从描写人物的肖像、语言、动作、心理等入手，只要我们积极参与，用心思考，认真作答，我们分析人物的能力就能提高。来吧，让我们一起进入精彩的课堂吧。激发学生的学习兴趣。
点击考点小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人？
考点：评价人物
假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父
亲时，你会想些什么？
考点：联系全文展开想象揣摩人物心理
“她像一只羞红的小鸟，朝着海滩跑去”用了什么
描写方法？分析其作用
考查点：直接判断描写方法与分析其作用
选文⑶-⑸段细腻地描绘了少女达格妮听到音乐时的感受，请从中找出4个表现她心理的词语
考点：概括心理活动
音乐大师为什么要把音乐献给守林人的女儿？音乐
大师是一个怎样的人？
考点：评价人物
文章最后写“在海边，在六月的月夜，他大声地笑
了，这笑蕴含着女孩怎样的感情？
考查点：透过动作分析人物内心世界思想感情
读罢全文，你内心必定有所动，此时，你想对文中
的哪位人物说几句话？把他写下来
考查点：选择喜欢的人物，说说感悟让学生明白考试方向、考试题型，这样学习就做到了有的放矢。
指点迷津
1、面黄肌瘦，头上戴一顶破毡帽。广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩……放头牌的时节……上来卷，那衣服因是朽烂了，在家里扯破了几块