一、教材分析
《果实里的新生命》是广东版小学科学五年级上册“植物的奥秘”这一单元最后一个研究课题。是在学生学习了“花里的育婴房”这一知识的基础上，进一步认识果实的构造。属于探究能力系列。五年级学生的好奇心强，对实验很感兴趣，而且对花与果实已经有了一些知识基础，对于果实是怎样“变”出来的有一定的联想。在以往的实验中，他们还积累了一些探究的思维方法。所以要上好这一课，不但要根据当前提出的新课改理念，以培养小学生的科学素养为宗旨。还要联系学生实际，用实验创设情境，再结合科学学科是培养探究的能力和善于质疑的科学态度，发展学生创新思维。
二、学情分析：
五年级的学生已经初步形成用现象、事实、数据等来检验某种假设或某种观点的思维方法，通过两年的科学学习，我班的学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。他们想象丰富、思维活跃，只要老师善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。较之以往的科学学习，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。可我班部分学生浮躁且不能持之以恒，常出现浅尝则止的现象，对事物的观察缺乏深刻的探究，热情就随之慢慢消退。学生的观察水平一直都停留在关心、留意生活中的一些有趣的现象，缺乏探究的热情，学习的主动性不够，自觉性不高，对科学的学习不够重视。
三、重点难点：
本课的教学目标分别有三个，分别是知识目标、能力目标和情感目标。使学生了解果实的结构，探究果实的作用，这是本课的知识目标。知识目标的落实，可以大大促进能力目标的落实。学生通过了解果实的结构，老师因势利导着重培养学生对观察到的现象进行分析、推理和归纳，这是本课的能力目标。基于以上两个目标的落实，让学生因此而感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究的兴趣与欲望，这是本课的情感目标。
为了达到以上教学目标，使学生很好地理解果实产生的条件和开花结果的变化，必须进行观察和实验。为此，本课在培养学生的观察实验能力方面有很重要的作用。我确立本课的重点是了解果实的构造。本课的难点通过了解果实的结构，探究果实的作用。尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。通过让学生对自然事物的观察、描述、互相交流，形成对事物的认识。科学学习要以探究为核心。因此探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。