教学目标：
发展目标
1. 通过变换人称，掌握look like的用法：I look like .../You （They） look like .../He （She） looks like ... 在一般现在时的句型中，当主语是第三人称单数时，谓语动词look后要加s。
2. 了解更多有关家庭成员与亲戚的单词，例如：niece, nephew等。
能力目标
1. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2．能用已学过的单词替换Grand Theatre的某些部分进行再创造表演。
情感、策略和文化等有关目标
1. 让小学生懂得要重亲情，重友情。
2. 学习策略：在学习过程中善于学习别人的长处。
重点难点：
1. 提醒学生注意在英语中uncle, aunt, 一词多义，如：grandfather和grandmother可表示爷爷，外公；奶奶，外婆。
2. 学会区分I 和me的用法。
3. 掌握单词look，see，watch在句子中的不同含义和用法。
教学资源：
Student’s book 3A P1~P7 Cassette 3A Unit 1 Student’s workbook 3A P1~P6 Word and picture cards 3A Unit 1 Teaching Transparencies 3A Unit 1 Student’s photos
教学过程：
一、Warming-up
Rhyme: Hi, hi, hi, my dear mummy.
Say the rhyme in chorus.
通过儿歌创设良好的学习氛围。
二、While task procedures
Task 1 Introduce the new words: father, mother, aunt, uncle, son, daughter, and brother and sister.
Task 2 Understand the family relationships by using a family tree.
Task 3 Finish Language Lab Part 2
1. Take a look at the teacher’s family photo.
2. Listen to the teacher’s introduction of her/his family members one by one.
3. Learn the new words.
4. Compare the spelling and pronunciation of mother, father and brother.
Draw a family tree.
Elicit the students to tell the relationships between two people.
Eg: Sandy is Carl’s son. Carl is Sandy’s father. Spell the new words.
教师通过自己的家庭照片引出新授内容，激发了学生的好奇心，自然地引发了学生的学习动机。 在教授新单词的过程中注意将形近与音近的单词进行对比，帮助学生建立完整的知识结构。 通过形象的家谱图表帮助学生理解家庭关系，在梳理关系的同时，新授单词又一次得到复现。
三、Post-task activities
Say something about the students’ own family.
1. Take out the family photo.
2.Introduce the family members to a friend.
将所学知识联系实际，让学生在真实的语境中使用学到的内容。