教学目标：
1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用“Are you……？”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome！”
4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
重点难点：
重点询问辩人，表示感谢，并作出回应。
难点创设情境，在情景中寻找物品的失主。
教学过程：
Step 1 Warming up
师生问好。
唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello”
询问学生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: I’m……
Step 2 Presentation and drill
随意走到学生的面前。
T: Are you Xiao Qing?
引导学生回答Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引导学生回答You’re welcome.
游戏——接龙游戏。
S1:（回头对后面的一位同学说） Thank you.
S2You’re welcome. （回头对后面的一位同学说） Thank you.
S3You’re welcome.
2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
让学生练习并表演。
3、教学词组water bottle /my water bottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
练习。