教学目标:

1、初读课文,理清文脉,了解地球的有关知识,明白保护地球的原因及做法。

2、随文学词,掌握“裹着、渺小”等9个词语,了解汉语言的丰富。

3、在初步运用中感悟说明性文字,掌握规范化的语言。

教学准备:

投影片、VCD《保护生态环境》、小黑板。

教学过程:

一、谜语导入,提示课题,明确目标:

1、[板书:猜谜]想猜吗?谜语是我国一种经典的文字游戏,已经有1000多年的历史,由谜面和谜底组成,现在还有许多人用它来训练思维。请读谜面:“不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。”(评:一猜就准。)[学生板书:地球]

2、投影出示地球:这就是咱们脚下的地球,关于地球,你知道些什么?(提醒世界地球日:4月22日)怎么知道的?

△小结:同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识,开阔视野。大家得多和它们交朋友。

3、今天学的课文题目,不是“地球”,而是“只有一个地球” [板书:只有一个],这是为什么呢?读了课文,我们就能全面解开这个谜。

二、据意读文,随文学词,解决问题:

1、明确读文要求:

⑴根据段意朗读相应的段落。

投影出示段意:

第一段:地球在宇宙中十分渺小,而人类的活动范围更小。

第二段:地球上的自然资源有限。

第三段:人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。

第四段:号召我们要精心地保护地球。

⑵划出生字词。(词语学习中,生词学习最重要。)

⑶像课题一样给每段列个小标题。

2、请学生朗读段意。

3、每位学生根据段意找到相应的段落,用“//()”表示。

4、请学生个别朗读课文。(每组请学生推荐一名学生,比一比,哪组读得最棒,棒的标准是正确、流利、有感情。)

5、师:

⑴组织学生相机学习生词。

第一段:

△裹着:师范写,解说,衣字中间夹个果。能换个其它词吧?(披、包、穿)。“纱衣”指(大气层)为什么不直接说成大气层呢?(为了美)美美地读。还有表现地球美的句子吗?找出来美美地读一读。教师想想一首诗:《大自然是人间的乐园》

大自然是人间的乐园,

草原、河流和山谷,

森林、小路和稻田,

好像一幅幅美丽的图画。

草地上,跑来跑去的是小白兔,

树林里,跳来跳去的是小松鼠,

快乐的小鸟忙着跳舞,

生活在大自然里的人们真幸福。

△渺小:地球的半径有六千三百多公里,作者说地球“渺小”,你信吗?A信!为什么信?书中找理由。B不信!是作者写错了?

小结:事物的大小是相对的,地球跟人相比,就十分庞大,同茫茫的宇宙相比,地球就显得渺小了。如果把阶梯教室看成一个大宇宙,那么,地球是什么呢?(说明:宇宙是无边无际的。)

△扁:多音字。读piān,还有个读音:biǎn,组词。

第二段:

△矿物资源:举例说:金、银、铜、铁等。它是一种有限资源,开完了就没了。为了合理地开采,我国去年就关停了大量的小煤矿。

△恩赐:赐,平舌音。研究这个字:“贝”,古代用贝壳做货币(钱);“易”,易手,就是从你的手里到人别人手里。所以“赐”的意思是把自己的东西给别人。恩赐原指古时皇帝给下属赏赐,现泛指因可怜而施舍。所以汉字博大精深,里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化。汉语已成为联合国的官方语言。

△慷慨:师范写。大方,不吝啬。

△贡献:读一读。

△滥用:与“乱用”比较。滥用,用得太多,没有节制地用;乱用,没有选择地用。如你感冒了,医生叮嘱你每顿吃两片速效感冒胶囊,你为早点好,一天吃10片,这就叫滥用;如果你用的不是速效感冒胶囊,而是泻利停,这就叫乱用。

△威胁:胁是月字旁。协作的协是十字旁。

第四段:

△目睹:就是看到,所以睹是目字旁。

⑵组织列小标题,板书:范围很小、资源有限、难以移居。

⑶组织抄写生词。

⑷组织回答:为什么要精心保护地球呢?还有别的理由吗?(地球美丽壮观、人为破坏。)

三、联系课文,凭借认识,拓展延伸:

1、世界地球日:每年的4月22日,你能给它定个主题吗?例如我国申办2002年奥运会的口号是新北京,新奥运,主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。(善待地球)

2、呼吁人们精心保护地球,有哪些切实可行的办法呢?(构思一幅宣传画、设计一句宣传标语(保护地球,爱我家园))

2、组织观看VCD《保护生态环境》。

四、课外作业:

1、抄记生字词,想一想,什么地方可以用到它们。