什么是自信？对自己充满信心，不怕困难，敢于挑战，敢于尝试新事物，并能积极主动的完成任务。随着社会的发展，人们越来越意识到自信心对人的发展的重要性。尤其是孩子，从小培养他们的自信心，对于日后的生活、学习是不无益处的。然而，我们常常发现，班中孩子往往因自身的缺点对自己缺乏自信，不能正确的看待自己，评价过低。该如何让这些孩子学会欣赏自己，接纳自己，培养他们的自信心呢？随着二期课改的不断深入，我们与孩子共同开展了各种主题活动。丰富多彩的主题活动不仅增长了孩子的见识，开阔了眼界，同时也很好的培养了他们的自信心。以下，是我们实施活动中的一些心得：
一、 在主题活动的前期准备阶段，培养幼儿的自信心。
主题活动还未正式开展，孩子们的小脑瓜里已充满了好奇。“老师，房子是怎么造起来的？”“有没有种在水里的房子？”“你看见过草房吗？”一系列问题的提出，让老师简直难以招架。在天真的孩子眼里，老师是无所不知的。然而，老师的知识有限，需要同他们一起学习，一起成长。为了让大家获得更好的知识、经验，使主题活动更为顺利地开展，在活动前期收集与主题活动相关的资料，便成了我们共同义不容辞的责任。孩子们从家里找来了图片、照片，与爸爸妈妈联手从网上摘录信息。教室里的信息栏前人头济济，孩子们争相阅读、交流着，喜悦之情溢于言表。因为，这可是自己劳动的结果。然而，在这些孩子的背后，我们发现了一双双神色黯然的眼睛。他们一次都未收集过资料。当老师问起时，他们总会吱吱唔唔的回答：“我不会找。”这些缺乏自信心的孩子总觉得自己什么都不如别人，做什么事都怯生生的。该如何调节这类孩子的自信心呢？我们与家长联系，请家长协助孩子收集资料。当孩子第一次从家里带来资料后。我们及时的加以表扬、鼓励：“你真行，小朋友看了你的资料肯定能学到很多知识的。”此时，孩子显得高兴而满足，因为他也会找资料了，成功的喜悦增强了他的自信心。随着一个个主题的产生，收集资料的次数增加，孩子们也在潜移默化中培养了自信心。他们由原来的大人协助发展到独立完成这项任务。瞧，孩子们又浩浩荡荡的到资料室查找资料去了……
肯定和鼓励对于培养幼儿的自信心有着不可估量的作用。幼儿年龄小，对自身的言行往往缺乏评价能力，因而对自身力量的认识也很肤浅、不稳定。常听见孩子们说：“你会，我不会。”这是孩子对自身缺乏自信心的表现。他们不知道其实自己也有一双灵巧的手，也有两条可以飞奔的腿，也有一个可以想办法的脑袋……因此，多给予孩子尝试做事的机会。通过实际的操作，切实地鼓励孩子“你能行”“你确实可以”，让孩子确立“我能行”的勇气，培养了自信心。