活动设计:

小朋友每天起床都会听到起床的铃声,但是不是每个小朋友都会注意这个现象?有一次小朋友告诉我所有小朋友都能听到起床铃的,但是他们不知道为什么,于是我想把有关声音的一些经验让小朋友了解。

活动目标:

1、培养幼儿的探索兴趣,对提出的疑问喜欢动脑筋探究。

2、根据自己的已有经验去探索发现,声音可以传播并有保护耳朵的意识。

3、能积极的参与活动,阐明自己的观点。

准备材料:

鼓槌、纸筒等。

活动过程:

一、声音在空气中传播。

1、近距离传音

——老师有一个秘密,要和一个小朋友悄悄说。

——请幼儿也对老师说一个秘密。

——其他小朋友为什么听不到?

——小结:因为悄悄话就只能和听的那个小朋友说,不能让别人听见,要是让别人听见了,那就不是悄悄话了。

2、隔开一段距离传音

——现在我们隔开一段距离该怎样说悄悄话呢?

——请幼儿说说如何使用管子传音。

——两个人一组用管子传音。

——讨论是什么帮我们传递声音?

——小结:因为管子里有空气,声音能够通过空气传播,所以小朋友能听到老师和小伙伴说的话。

二、声音在固体中传播

——请幼儿站在桌子的一端把耳朵趴在桌子上,教师在桌子的另一端敲击桌底或桌面,问幼儿有什么发现?

——为什么能听到声音呢?声音是怎样传到我们的耳朵里?

——小结:我们的手敲击桌子产生声音,声音通过桌子传到小朋友的耳朵里,原来声音可以在固体中传播。

三、声音还可以在水中传播

——声音除了能在空气和固体中传播,还能通过哪里物体传播呢?

——请幼儿欣赏录像,随着录像的播放,通过提问来开展:

1、这是什么地方?这是什么项目?她们是根据什么来做动作

2、“当体操运动员头朝下,腿朝上时”问幼儿:她们在水里时怎样能听到音乐呢?

——小结:其实在水里也有音箱,体操运动员在水里时,音箱发出来的声音通过水传播到他们的耳朵,所以她们照样能做出优美的动作。

四、了解耳朵的作用与构造。

——摸摸你的耳朵,说说看它是什么样的形状?有什么特别的地方?为什么我们的耳朵可以听到声音?

——展示 “耳朵构造图”:你刚刚摸到耳朵的地方叫什么名称呢?看一看图,耳朵里面还有哪些特别的构造呢?

——小结:人的耳朵接收声音的过程就是通过外耳收集声音,传递至外耳与中耳间的鼓膜,产生共振,最后通过内耳的神经传递到大脑。

五、活动延伸

——今天我们知道了空气,水,小桌子等很多洞物体可以传播声音。小朋友回到家中观察一下家中还有什么东西可以传声音。

活动反思:

为什么我们能够听见声音,声音的传播途径是什么呢?带着这些问题,利用与生活息息相关的东西和周围环境的一些物品,和幼儿一起探索;让幼儿学会与同伴合作,引导幼儿喜欢探究问题,对于提出的问题能积极主动的发表己见;知道声音传播会有多种途径,我们的耳朵为什么可以听见声音。

通过整个活动组织,目标基本到达,孩子的参与性很高,当我们总结像小桌子这样的固体可以传播声音,幼儿会立刻想到椅子、柜子、墙壁、地板都可以传播声音,主要是因为这些东西的都是孩子们所熟悉的物品,所以很吸引孩子。在活动中幼儿大胆发言,充分探索。