教学目的：
l 过程与方法
1、能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。
2、能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。
1、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。
l 科学知识
1、知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。2、知道人体活动中神经传导的过程。
l 情感态度与价值观
1、对探索神经传递信号的秘密充满兴趣。乐意探究反应速度的差异和解释其原因。
教学重点
知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。2、知道人体活动中神经传导的过程。
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教学材料：
人体神经图纸、相关图书、视频资料、水杯、暗袋、漫画、大头针橡皮
教学步骤：
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教学步骤 |
互动性质 |
互动目的 |
| 集中话题 | 1、游戏：根据教师指令和动作，做出相反的动作。
2、提问：通过刚才的活动，你有些什么想法吗？仅靠大脑就能完成整个过程了吗？耳、眼起了什么作用？四肢呢？那么，耳、眼接受了刺激后如何传到大脑呢？大脑又是靠什么指挥四肢做出反应的呢？神经在其中起了什么作用呢？关于神经，你还知道些什么？我们全身的神经都与什么相连呢？ | 用游戏导入本课的所学，激发学生学习兴趣。
引发学生对信息传导情况的思考和假设。 |
| 探索和调查 | 1、全班查找资料，完成表格，师巡视指导。
2、汇报想法，不同的补充。 3、 提问：刚才我们的暖身游戏，从我们的耳、眼接受刺激到四肢作出反应，其中的信息传递过程是怎样的呢？请你们分组用水彩笔在人体神经图上画一画，用线与箭头来反应信息传递的过程。 4、 分组画图，汇报想法，展示结果，相互评价。 5、 提问：是不是我们所有的活动，都需要大脑去指挥控制呢？ 6、 播放搔扒反射和膝跳反射的视频资料。 7、 小结。 8、 提问：那么你们知道一个这样的信息传递的过程实际上需要多久呢？ 9、 组织学生分组进行开始的实验。 10、提问：通过刚才的游戏，你知道了什么呢？ 11、提问：每个人的反应速度不同，那么同一个人的不同身体部位的反应速度相同吗？比如：手和脚？为什么？ 12、组织学生进行丢橡皮的实验，并记录结果。 13、提问：通过刚才的游戏，你知道了什么呢？ 14、组织学生进行神经敏感性实验。 15、提问：通过刚才的游戏，你知道了什么呢？ | 能够通过查阅书籍和其他信息源来解决有关神经的问题。
知道神经在全身的分布情况及作用。 在对神经分布情况了解的情况下，自主探究神经传导活动的过程。 能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。 |
| 回顾和解释 | 1、提问：通过今天的学习，你有什么收获？如果说大脑是人体的总指挥，那么神经是什么呢？
2、提问：通过今天的学习有没有产生什么新问题呢？课后还可以通过查阅书籍、上网等方式继续研究，将结果与你的同学交流。 | 总结本课的所学，产生新疑惑，课后寻求答案 |