设计意图：
27 课两首古诗均为唐代边塞诗。《塞下曲》诗的取材出自《史记·李将军列传》。塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情。本节课重点学习《塞下曲》这首古诗形象鲜明突出，语言凝练，意境深远，味道醇厚。根据教学目标的要求，应该让学生理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景，并且把握人物形象。所以教学中我重点激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性，同时注重培养学生良好的学习习惯，体现对学生学习方法的指导。注意让学生在诵读、理解的过程中体验情感，领悟内容。
在设计理念上，我努力做到以“学”为主，以“生”为本，让学生在自读自悟的过程中不断理解、感悟、体验、积累，我从中起指导、引导、辅导的作用，使学生自主、主动、生动地学习。这个训练从预习开始，前置性小研究的设计让学生学会认真思考。预习题的要求与内容是启发学生自己去理解诗句内容，体会诗人的情感。要想象诗中描写的画面。通过在课前让学生动手查找工具书，看注释，写批注，让学生自己的理解体会。更要在小组合作中相互交流合作，互相质疑解答问题，再出声朗读最后达到背诵课文等目标。
对于三年的孩子来说，古诗在内容和情感上的理解感悟都有一定的难度，教学时让学生抓住前后诗句的内在联系从理解内容入手，进一步体会诗人情怀，并指导朗读和背诵，提升情感。
教学目标：
★正确掌握本课生字。
★理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。
★把握将军的形象。
★正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
教学重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。
教学难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。
教学准备：
ppt课件教学过程：
《塞下曲》教学设计
教学目标：1、正确掌握本课生字。