教学目标：
1.能借助汉语拼音认读本课“报、世、界、录、份、资、料、左、选、族”10个生字，积累词语表中的8个词语，正确抄写5个。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下，借助提示语，有感情地朗读丁丁说的话。
3.初步认识蓝鲸，收集有关的资料。
4.初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。
重点难点：
1.学习本课9个生字，积累有关词语。
2.对蓝鲸有初步的认识，并了解什么是研究报告及它的制作过程。
教学准备：
多媒体工具
教学过程：
一、导入。
看了课题，你有什么问题想问吗？
二、整体感知，学习生字。
1.教师范读。
2.自学课文。
（1）自学生字词语
（2）把课文读正确
词语：
注：分小组读词语，每个学生轮流读，好的在组内表扬。
3.全班交流。
（1）请一组学生交流
（2）全班读词语[来源：学+科+网Z+X+X+K]
4.关于生字词语你有什么疑问？
（1）脏 心脏 zàng
肮脏 zāng。
（2）“族”，“资” 是平舌音 “鲸” 是后鼻音
（3）“族”，“吨”的右半部分书空
（4）量词填空
群 份 吨 条 种 幅 辆
三、朗读感受。
1.自读课文1－3节，想想丁丁为什么要写研究报告？他准备研究什么？
2.分角色朗读课文1－3节，想一想写研究报告的第一步是什么？（找资料）
3.自读第4节，那么丁丁拉着妈妈上哪儿去找资料了呢？（少儿图书馆、新华书店）
抽生读第4节，丁丁是怎样找资料的？（左挑右选）
由此可以看出要完成一份研究报告的第二步是什么？（挑选资料）
4.要写好一份研究报告真是不容易，瞧，刚回到家，他又忙开了。
抽生读第5节
这说明要完成一份研究报告还必须把你需要的材料组合在一起，这叫整合材料，到此，丁丁的研究报告终于完成了。
那他在研究报告是怎么样的？其中究竟写了些什么呀？
5.小组读第6节，完成填空：
研究报告的封面上写着（ ），下面是（ ）。封面的背景是（ ）。报告中介绍了（ ），还配上了（ ）。
出示幻灯片。
全班交流，读这一节，做填空。
6.找出你最喜欢的句子读一读，写在摘录本上。
四、课外拓展。
1.了解有关蓝鲸的知识。
投影显示：蓝鲸是世界上最大的哺乳动物。身长可达30米左右，体重约170吨，一条百米长的跑道，3头头尾相接的蓝鲸就能把它摆满了，它一张嘴可以张到容 10个成年人自由进出的宽度。如果把世界上的全部动物比做羊群的话。那蓝鲸就是羊群里的骆驼。而一条成年的蓝鲸，其体积足有三间房子那么大。至于它的高度，如果你站在它的背上，不用爬楼梯就可以进入二楼的房间。
2.收集你最喜欢的一种动物的资料，向大家作介绍，自己制作一份研究报告。
课后小结：
教是为了不教，引导学生自主学习是我们一贯的目标。自主是合作的前提和基础。在预习过程中，学生已经独立识过字了。在课堂上，引导他们合作识字，交流方法。在交流过程中，有的放矢地加以重点指导。如“资”与“姿”进行比较，区分再组词。对于“录”“族”这些容易写错的字，加以提醒，指导写字。通过循序渐进的识字过程，学生在自主，合作，交流，教师适时加以点拨中，识字，写字能力日渐提高。