在幼儿园，玩具有着不可忽视的作用。它不仅能培养幼儿动手动脑的能力，而且对幼儿的想象力、创造力、思维能力的发展具有重要的意义。
一、培养幼儿独立收玩具的能力，发挥幼儿的主动性。
每次收玩具时，若只依靠教师去做，既累又浪费时间，孩子也等得不耐烦。在活动时，应充分发挥幼儿的主动性，做活动的小主人。教师可让幼儿独立地收发玩具。孩子发玩具时，按自己的意愿到玩具柜前选择玩具，认真负责的幼儿根据大家的要求分发玩具。收玩具时，让幼儿分组轮流值日，有值日生按类别来收玩具，收好后由教师检查。
二、通过各种活动，培养幼儿爱护玩具的意识。
每次检查玩具时，我都发现有些玩具被损坏，针对这种情况，我在幼儿中开展了一系列爱护玩具的教育，我还在幼儿中开展了“修理玩具”和“小巧手”自制玩具的活动，使幼儿在修理和制作玩具的过程中，体会到工人叔叔制作玩具的辛苦，知道玩具是来之不易的。
在幼儿园，常会发生丢失玩具的现象。一袋崭新的插塑刚拿过来，一转眼就少了好几块，这种丢失现象，是与幼儿的年龄特点和心理特征有很大的关系。3——6的幼儿好奇心很强，但自我控制能力差，他们对新奇的事物特别感兴趣，玩具也不例外。玩的过程中，就不自觉地把玩具装进了口袋里带回了家。每次发生这种事情时，我不是喝斥、吓唬幼儿，而是用亲切的口气，让幼儿摸摸自己的小口袋，看看玩具是不是跑到自己的口袋里去了。有一次，收玩具时，我发现丢了一只小橡皮象，于是我就把大象抱在怀里，对幼儿说：“象妈妈今天哭得可伤心了，它的孩子丢了，小朋友，你们快帮象妈妈找找，好吗？”
三、在玩具活动中渗透友爱教育。
幼儿年龄小，认知能力、自我控制能力都比较差，玩玩具时难免发生争吵，每当遇到这种情况时，教师不要急于去评判他们谁对谁错，而是引导他们在活动中找出自己的不足之处。一次拼图游戏，有两个幼儿争吵起来，原来两个人都争着拼一朵花，谁也不让谁。我没有批评他们，而是让他们用各自拿的图形去各自拼一朵花。由于图形不够，谁也没拼成。这时，我引导他们想办法，两个幼儿认识到只有两个人的积木结合起来，才能拼成一朵完整的花。通过拼图游戏，使幼儿认识到同伴之间只有相互合作、互相谦让、团结友爱才能把事情做好。
鲁迅先生说过：“玩具是孩子的天使”。在玩具活动中，幼儿的个性能得到充分的发展，是非分辨能力得到很大的提高。因此，我们应该重视玩具在幼儿教学中的特殊作用。