教学目标：
1、认识8个生字，两和条绿线内的6个字只识不写，认识1个新偏旁，认识 1个多音字。继续培养学生独立识字、写字的能力，激发识字兴趣。
2、将“读”的训练贯穿于教学全过程，让学生通过自读自悟，读通、读顺、读懂课文，提高独立阅读的能力；
3、引导学生体会为什么奶奶的白发，一半是你给的，一半是爸爸给的？”这个问题，从而深切的感悟到认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳累，懂得要尊敬长辈，不让长辈为我们操心。
4、培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解课文第2自然段。
教学难点：
引导学生体会为什么奶奶的白发，一半是你给的，一半是爸爸给的？”这个问题，从而深切的感悟到认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳累，懂得要尊敬长辈，不让长辈为我们操心。
师：就在“我”很着急的时候，突然看到了什么？
生：这时，“我”看到了窗外飞来一只鸟。
师：飞来这只鸟会是谁？她会说什么？ 请小朋友当个翻译家，说一说吧！
生：那是小鸟的妈妈。
生：“孩子，妈妈可找到你了。”
生：“孩子，你怎么会在这儿呢？”
生： “ 孩子，你怎么在这儿啊，我找你找得好苦呀！”
生：“孩子，妈妈找你找了好多地方。原来你被人抓住了。妈妈不是告诉你不要乱跑吗？你就是不听话！”
生：“孩子，别怕，我这就来救你。”
生：“ 孩子，你吃饭了吗？那个小男孩对你好吗？”
生：“孩子，几天不见，你瘦了。”
生：“孩子，别担心，妈妈一定救你出去。”
……
师：请小朋友们看着图，做个翻译家，告诉我们：笼子里的小鸟在说什么？
生：“妈妈，妈妈，我想你，快想办法救我吧。”
生：“妈妈，妈妈，你快来救救我呀！”
生：“妈妈，妈妈，我好想你啊。我还以为永远见不到你了。”
生：“妈妈，妈妈，你快来救救我呀！我再也不想在这儿呆了，快救我出吧！”
生：“妈妈，我很害怕，我想和你在一起。
生：“妈妈，你快跑！这个小孩要来抓你了！”
生：“妈妈，快救我，我一分钟也不想在这儿呆了，我想回家。”
生：“妈妈，我不想呆在笼子里，我想在蓝天飞翔。跟小伙伴们一起玩。
……
师：如果你就是站在一旁的小男孩，看到此情此景，你会怎么想？
生：小鸟真可怜，我一定把它放回大自然中去 。
师：小鸟飞出了笼子，终于可以和妈妈在一起了，终于可以在蓝天上自由地飞翔了，终于可以和它的小伙伴在树林中嬉戏了，此刻，它望着小男孩，会说什么呢？
生：谢谢；我一定会回来看你的；我一定多捉虫子来报答你；你是真正爱护我们鸟类的人。
师：这几个自然段应该用什么语气来读呢？
学生练读，指名读，师生评议。