猫头鹰和农田

第一课时

一、教学目标

1.通过观察，使学生运用分析、综合的方法知道动植物间的食物联系；会画一些简单的食物链。

2.初步建立食物链、食物网的概念。

3.培养学生科学的观察能力、解决问题的能力。

4.学生通过研究农田间动植物的食物关系，知道自然界的事物之间是相互联系、相互依存的，使学生树立环境保护意识。

二、教学重点

1.在学习记录动植物事物关系的过程中，建立食物链、食物网的概念。

2.通过思考、讨论，使学生进一步认识到事物之间存在相互联系，进行保护生态环境、生态平衡的教育。

三、教学难点

画动植物之间的食物链。

四、教具准备

搜集猫头鹰可以捕杀或猫头鹰不可以捕杀的资料、各种颜色的毛线绳。

五、教学过程

（一）录像播放，学习农田里的食物链

1.谈话：教师先为同学们放一段录像，同学们仔细观察，里面介绍了哪些动物和植物？小动物们分别吃什么食物？

2.放录像。

3.学习农田里的食物链。

（1）说一说，写一写

提问：你们能按顺序说出农田里的动植物“谁”被“谁”吃吗？例如：小麦——鼠——猫头鹰。小组内说一说，边说边把它填写在课本51页书上。

（2）演一演

组内戴上动植物头饰，利用手拉手的形式表演它们之间“谁”被“谁”吃的食物关系。

（3）小结：农田里的动植物之间具有食物联系，这种食物联系就像一条锁链一样，把各种动植物紧密地联系起来，人们把动植物之间的这种联系叫做食物链。

（4）提问：在这条食物链中，哪些自己能制造“食物”？哪些吃植物？哪些吃动物？

（5）小结：食物链一般从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

（二）学习食物网

1.出示复合式投影片

2.提问：图中有哪些动植物？

3.讲解：利用食物链的知识，将11种动植物之间的食物关系，用不同颜色的箭头表示出来。注意：每条食物链必须从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

4.小组边讨论边在报告单上连食物网。

5.学生汇报，教师利用复合式投影片一条条演示。

6.看投影小结：在农田里有许多动植物，由于一种动植物可能会与多种动植物有食物联系，使得许多条食物链彼此交错，形成网状，人们把这种网状联系叫做食物网。在自然界里有很多的生物群落，如池塘生物群落，草原生物群落，沼泽生物群落等，它们之间会形成许多条生物链，这些食物链彼此之间纵横交错，相互联系，交织成一个错综复杂的食物网。

7.作业：课下同学们要对你身边的动植物进行调查，写出多条食物链，绘成食物网，看谁画的食物网对。