活动设计背景
在 “种子”探索活动主题中，当小朋友在了解种子各种传播途径后，邬思宇小朋友向我提出自己的疑问：苹果有种子吗？这种子能长出苹果树吗？罗浩文也告诉我，奶奶也种了两粒种子。但不知道长出什么来？孩子们渴望了解种子，了解植物的生长的强烈探索欲望，对种子产生浓厚的兴趣。因此，我设计本次活动。
活动目标
1、引导幼儿用多种器官，动手动脑，观察种子生长形态，培养幼儿好奇心和求知欲。
2、引导幼儿通过讨论，交流等方式进行探索，获得种植常识。
3、在种植活动中与同伴协调配合，在合作中相互学习。
教学重点、难点
1、重点：知道种植常识，了解植物生长形态。
2、难点：观察种子生长过程和记录。
活动准备
1、知识经验准备：课前进行种植调查记录 ，请家长配合记录。
2、物质材料准备：教具：放大种植调查表，种子卡片，种子生长部位的卡片，勾线笔。学具：每人一张完成的调查表，各种各样种子、盘子、抹布、泥土、铲子、水壶等。
活动过程
一、创设情境，导入活动：找种子
出示各种各样的种子，孩子们帮植物妈妈找宝宝导入活动，激发幼儿兴趣，主动参与活动中。我们都知道科学活动不仅学科学，还要发展语言，为幼儿提供表达机会，让幼儿讲讲自己怎样帮植物妈妈找到种子宝宝的。
二、交流讨论，获取种植的常识
怎样种植这些种子？有一个问题交给幼儿来解决 通过讨论的方式，让幼儿解决如何种的问题。幼儿与幼儿、幼儿与老师的交流、讨论，学习具有主动性，生生互动，师生互动。
三、实践活动：种植种子
孩子们帮助小麦、蚕豆、大蒜宝宝们实现愿望吧！在与同伴互助协调、配合下，铲土、种植、浇水的过程是孩子们最感兴趣的地方。在这过程中他们会遇到一些问题，分工，合作，相互协调，相互配合。因此孩子们解决问题的能力，与同伴合作的能力得到了进一步提高。
四、活动延伸：
我们已经种好了小麦、蚕豆、大蒜。以后还要怎样做才能让它们好好长大呢？
教学反思
本次活动是由教师预设和幼儿自发生成相结合的主题教育活动，活动的目的不仅仅是让幼儿了解植物的繁殖器官，而是让幼儿在活动中通过讨论.交流等方式来获得种植的常识，激发幼儿学科学.爱科学的欲望。通过亲自体验培养幼儿对种植的兴趣，满足幼儿的好奇心，激发幼儿求知欲。继续探索植物生长全过程
自由探索活动“找种子”这一环节充分调动了幼儿主动参与活动的积极性，满足他们的探索欲望。种植种子这一环节更是达到了活动的**。孩子们自由结伴，分工合作，操场上一片忙碌景象。种植结束后，董振林小朋友又有新的问题：“花盆是一样的，怎么知道那一盆是自己的呢？”他自问自答：“我在花盆外面写上自己的名字。”于是活动又延伸“如何做标记”