活动设计背景
大班的孩子对春天的特征已经有了一些初步的了解， 在桃红柳绿、春暖花开的季节里，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我带孩子们到大自然中去找春天，在孩子已有感知经验的基础上，我把春天的美景带回了课堂。根据幼儿的年龄特点，结合季节特征，特设计这节课。
活动目标
1、理解散文内容，激发幼儿欣赏散文的兴趣，让幼儿感受春天的美丽。
2、让幼儿初步感受散文所表现的语言美和意境美，激发幼儿热爱大自然的情感。
3、引导幼儿仿编散文，培养幼儿的发散思维能力。
教学重点、难点
重点：通过欣赏散文，让幼儿进一步感受春天的美丽。
难点：引导幼儿进行联想、仿编。
活动准备
1、儿歌《春天在哪里》的录音带。
2、多媒体课件《春雨的色彩》。
3、燕子、麻雀和黄莺头饰各一个。
活动过程
（一）导入活动
歌曲《春天在哪里》导入。
导语：亲爱的孩子们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？昨天晚上淅沥沥的下了一夜的雨，你们知道叫什么雨吗？春雨是什么颜色的呢？田野里有几只小鸟正在争论这个有趣的问题，我们一起来听听它们是怎么说的。
(二）欣赏散文《春雨的色彩》
1、演示多媒体课件，让幼儿初步感知散文内容。
提问：这首散文诗好听吗？散文诗的题目叫什么? 春雨中有谁在说话呢？小鸟们在争论什么问题？我们再来仔细听听。
2、演示课件，再次欣赏散文，帮助幼儿理解散文。
提问：①春雨像什么？② 小鸟们在争论什么问题？③小燕子说春雨是什么颜色的?为什么？④麻雀看到的春雨又是什么颜色的？⑤小黄莺又是怎样说的？小黄莺为什么说出春雨是黄色的？ ⑥春雨听了大家的争论，表现得怎么样？小鸟们说得对吗？⑦孩子们，你看到的春雨是什么颜色的？（引导幼儿大胆想象，同桌讨论，再请幼儿回答）
教师小结。
3、师幼共同朗诵散文，体会散文的优美意境。
师：你们觉得这篇散文美不美？老师也觉得这篇散文很美，让我们一起来朗诵一遍吧！
（三）情境表演
师：散文中的这几只小鸟可爱吗？你们想不想也变成小鸟来争论这个有趣的问题呢？
请三名幼儿戴上头饰，扮演散文中的三只小鸟上台表演。
（四）启发幼儿进行联想、仿编
师：孩子们，你们知道吗？春雨就像一位神奇的魔术师，落到哪里，哪里就会变出美丽的色彩。你们想一想，春雨还会是什么颜色的？还会落到哪里？还有哪些小鸟会来争论？
1、幼儿自由组合进行联想、仿编，教师巡回指导。
2、请几名幼儿上台朗诵自己仿编的诗句。
（五）结束活动
师：春雨把春天装扮得美美的，你们想不想把这美丽的春天画出来呢，好！我们去准备画笔吧！听音乐《春天在哪里》走出活动室。
活动延伸：画春天
教学反思
这是去年4月我组织的一次教学观摩活动，根据散文内容，结合幼儿的年龄特点，我制作了多媒体课件，给幼儿身临其境的感受。在活动过程中，我充分尊重幼儿的主体地位，孩子们参与的积极性非常高，并能够根据自己的已有知识经验进行联想、仿编，把春天的美景描绘得非常漂亮。但在情景表演环节还有欠妥之处，如果让我从上这节课，我会在课前按幼儿人数准备头饰，让每个幼儿自主选择角色参与表演，这样效果或许会更好一些。