教学内容:

重点学习词汇和表达法

street, van, taxi, bicycle, subway, supermarket, school, hospital, zoo

subway station, traffic lights, bus stop, book store

Where are you going? I’m going to…

I can see…

一般学习词汇和表达法

stop, wait, go

Excuse me. Look out! Don’t play in the street.

TPR用语

Simon says

Hands up/down. Stand up, Sit down.

Open your books. Close your books.

教学目标:

能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与街道有关的13个单词或词组。

能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的语句。

能够询问某人去哪儿并能表达乘坐什么交通工具。

能够知道并初步说出劝阻别人不要在街道上玩的语句。

能够懂得有关红绿灯的交通规则并能说出相关的歌谣。

能够初步学会仔细观察故事图画,能用学到的知识分析、判断故事发展顺序的内在联系。

教学重点:

能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与街道有关的13个单词或词组。

能够询问某人去哪儿并能表达乘坐什么交通工具。

能够懂得有关红绿灯的交通规则并能说出相关的歌谣。

教学难点:

能够初步学会仔细观察故事图画,能用学到的知识分析、判断故事发展顺序的内在联系。

教材分析:

本册教材在学习内容的编排上分为两个层次,第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上,适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等。

本册学习内容包括6个话题:家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个话题均包含三项学习内容:语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线,可采取整体学习的方法,通过大量的歌谣和歌曲输入,在活泼自然真实的语境中感知、模仿,习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线,均通过较为自然的语境,在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中,使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段,感知、模仿、习得语言,达到熟练上口。

每个单元共6课书,其中第1~3课为第一层次学习内容;第4~6课为第二层次学习内容。

学生分析:

学生已经学过前四个单元,在本单元的学习中,可以将前四个单元的所学内容自然连贯地与该单元内容相结合。比如:再去哪儿时可以I want to go to the park. I want to go to my uncle’s home.等。

学生在前面的学习中,已经学会了一些TPR用语。在本单元的学习中,涉及到了street的内容,其中traffic lights那里会有关于日常交规的学习渗透,教师可将这部分内容变成指令,用TPR形式学习掌握。

课前准备:

学生用书,录音磁带,教学挂图,学习卡片,玩具或模型等