1、对立，还是沟通
一、教材分析
《品德与社会》六年级下册第六单元的主题是帮助学生认识和解决随着年龄的增长，出现在自己生活中的和即将面临的一些新问题。引导学生处理生活中的矛盾，调节自身的心理，学会自我控制和约束，并具备社会公德意识和责任心。对即将毕业的六年级学生良好品德的形成具有重要的现实意义。
其中，《对立，还是沟通》在主题1“成长中的新问题”中首先引出了在这个年龄的孩子会遇到的如何与父母沟通及心理调节的问题。教材以三个孩子正面对待与家长沟通方面存在的三个问题出发，使学生从感同身受中引起思考，到底与家长的关系是应该采取对立还是沟通。其实在学生的心中都有类似的问题，只是在平时没有机会让他们说说自己的心里话，因此在教学中应该让学生充分抒发自己的情感，结合老师适当但不专制的点评，通过谈话、交流、表演、师生、生生互动等方式开展学习，学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
二、学生学情分析
六年级的学生陆续进入了青春期，生理和心理上都有了变化，在心理方面正处在由儿童期心理向成人心理的过渡时期。在这个过程中，青少年心理开始由依赖性向独立性过渡，由“自我朦胧”到“自知之明”过渡，由幼稚到成熟过渡。青春期心理充满矛盾和不安的特点是影响学生与父母沟通的一个重要原因，突出表现在“逆反心理”上。学生长大了，与父母在思想观念、行为方式方面的差异随着孩子的长大愈发明显。在家庭生活中，父母与子女接受的是不同时代的思想文化熏陶，生活经历、所处的年龄阶段也不同，所以在对事物的看法上、表达方式上，行为习惯上都会存在着较大的差异。父母由于工作的压力大，很少时间与子女沟通，渐渐地孩子们不再愿意和沟通。
三、教学目标：
（一）情感与态度：
1、对沟通产生积极健康的情感体验。
2、体会父母对自己的期待，正确对待父母教育。
（二）知识与技能：
1、了解影响沟通的原因，学会体谅父母。
2、学会沟通的方法。
（三）行为与习惯：
1、在家庭矛盾发生后会运用适当的方法来解决矛盾。
2、学会与父母沟通，形成主动沟通的习惯。
四、教学重难点：
引导学生学会，如何与父母沟通的方法。
五、教具准备：多媒体课件、学生问卷调查表
六、教学过程
（一）创设情景，引出主题，明白沟通的重要性。
1、导入语：小时候的我们把父母看作一座山，因为我们总是希望它为我们遮风挡雨；我们曾经也是亲密无间、无话不谈的伙伴（播放学生与家长的亲密合照，配乐）如今，我们长大了，父母成为了一条河，而我们总想趟过这条河，因为我们看到对岸的风景是那么的诱人。渐渐地，我们与父母之间的交流越来越少，沟通也越来越少，有时还出现了不少的烦恼。（出示课件：乐乐的烦恼，齐读）