教学内容
六年制小学数学第七册第96页。。
教学目标
1、了解磅码单的用途、格式和计算方法。
2、会填写磅码单。
教学过程
（一）游戏铺垫
教师给出一个基准数100，然后在投影片上写出一些接近的数，如95，107，103，98……学生开火车（可前后左右换方向），说出该数与100的相差数。如教师出示95，则要求学生说出“－5”（减5），出示107，则生回答“＋7”（加7）。
（二）新课教学
1．揭题。
粮食人库、煤场发货以及工厂原材料进出库时，都要过磅、记码，也就是由司磅员报重量，记码员记录，这种单据，我们称为“磅码单”。
2．明确有关概念。
我们已经参观过粮站的收粮，初步了解了一些知识，请大家用自己的话说一说，毛重、皮重、净重分别指什么？
板书：毛重（货物连同包装器具在内的重量）
皮重（包装货物的器具的重量）
净重（货物除去包装以后的重量）
3．出示例题（投影）。
（1）观察分析。
A、一张完整的磅码单可分成几个部分？
（材料名称、填写日期、单位、表格、司磅员、记码员五个部分）
B、表格中的数，如“89（十4）”表示什么？
（89表示物体毛重，“）4”表示比基准数多4千克）
（2）自学探讨。
A、学生自学例题，4人小组讨论：
①怎样确定基准数？
②怎样求总毛重？
③怎样求净重？
B、4人小组派代表反馈讨论结果。教师适当引导，师生共同得出方法：
①确定基准数。
②算出每个数与基准数的差数，用“十”或“一”表示。
③求出补差数，是加上还是减去。
④求出总毛重。
⑤总毛重减去皮重等于净重。
教师、学生每总结出一点，就用例题板演一次，特别强调补差数的作用。
（三）巩固练习
1．投影出示第97页，“练一练”。
2．学生同桌之间选定司磅员（报数）、记码员（记录），把数据填入书上的磅码单。
3．确定基准数。（学生讨论：可能会有“40”和“45”两个不同的基准数，教师可要求按两个不同的基准数，登记磅码单）
4．学生试做。
5．4人小组回忆磅码单的要件，并逐项检查是否正确。
（四）总结反思
1、这节课你学会了什么？
2、你还有什么疑问
（五）作业
《作业本》[71]