教学目标:

1、理解“等式”、“不等式”和方程的意义,并能进行辨析。

2、会按要求用方程表示出数量关系。

教学重点:

会用方程的意义去判断一个式子是否是方程

教学方法:

1、结合问题自学课本第教材。用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑课前准备利用《完全解读》课前预习 ; 发导学案,天平称一个

教学过程:

一、情境引入提出目标

师:今天我们来学习方程的意义,请同学们认真阅读学案中的学习目标,知道我们本课所要掌握的内容

1、理解“等式”、“不等式”和方程的意义,并能进行辨析。

2、会按要求用方程表示出数量关系

二、自学讨论展示交流

1、阅读教材主题图,理解图意。

2.学生小组讨论后,在小黑板上展示相应的学习成果。

(图1)在天平左边放一只100克的空杯子,右边放一个100克的法码,这时天平两边( )。

(图2)在空杯子里倒入约150毫升水,发现( ),因为杯子和水的质量加起来比( ) 重,现在还需要增加( )克的重量才能使两边平衡。

如果水的重量是X克,我们可以用式子表示天平两边的关系:( )

(图3)天平1的法码有200克,左边杯子重100克,如果将水设为x克,那么用一个式子该怎么表示,根据杯子和水比200克重这个关系,可用式子表示( )。

天平2再增加100克砝码,天平往( )边倾斜。( )边重些,可用式子表示( )

课堂小结:1像这样含有( )的等式,称为( )。

你能写出一些方程吗?

三、课堂小结过关检测

1、同学们,这节课我们学习什么?

2、下面老师将对同学们所学的内容进行检测,看哪些同学学得好。

(1)下面的式子哪些是方程,是的在( )里打√。

28+12=40( ) x-13 51( )  y+17( )  4x+48=64 ( )  34〈 11+42 ( )  5(a+3)=35 ( )

(2)根据下面数量关系列出方程。

(1)a的5倍等于100

(2)125与y的和等于200

(3)x除以2等于b

(4)a的2倍减去y的差是20