每学期、每月、甚至每星期，我们总要给孩子们写一些简短的评语，以此来与家长沟通，告知家长孩子在幼儿园的一些表现。可以说，它是孩子学习的“缩影”，是孩子生活的“镜子”，也是教师与家长沟通的中介。应当说：适宜的、及时的、富有启发式的评语有助于家长配合幼儿园的工作，以增强幼儿改进学习的信心。因此，如何写好每一次评语，对我们老师来说显得尤为重要。
一、评语中存在的问题
由于班级幼儿人数多，容易出现千篇一律，虎头蛇尾的做法。有些评语则显得空洞，表现在：有的过于摇篮化，如通篇是“宝贝“”亲亲“”乖乖“，再加上一些对幼儿外表的赞美组成。有的显得公式化，如”你聪明能干，活泼大方，愿你来期学习进步“等等。有的缺乏生动的细节。还有的评语基本能说清幼儿的特点，但是语言描述不恰当;语言过渡不顺畅，内容不耐读。
举例：
1、一个懂事、有礼貌的孩子
写法一：“你在幼儿园很有礼貌，能和小朋友团结友爱…… ”
(语气显得较平淡，泛泛而谈)
写法二：“你是个有礼貌的孩子，老师和小朋友都很喜欢你……”
(有人情味，能让孩子感受到集体的重视)
2、一个喜欢乱涂乱画的小朋友
写法一：“……希望你改掉乱涂乱画的坏习惯，好吗?”
(成人式语言，幼儿不易接受)
写法二：“老师发现你画画时经常和别人画得不一样，可是别忘了画在纸上，桌子、椅子才会夸你讲卫生……”
(儿化的语言，幼儿容易接受)
二、何为一条好的评语
（一）对于孩子来说——
1.一条好的评语是他们进步的催化剂。因为孩子会从老师的评语中看到一种信任、一种肯定、一种鼓励，从而激发他们蓬勃向上的热情。反之，一条不成功的评语可能扼杀孩子进步的欲望，挫伤他们的求知积极性。如
宝贝：还记得你刚来幼儿园时的样子吗?你哭着喊：“我要找妈妈”。现在的你可棒了!早上来园时，你会高高兴兴地向老师问好，主动和爸爸妈妈说再见，而且还不要妈妈抱呢!你学本领时，听得多认真，多用心，还能努力跟老师学捏泥、做手工呢!真了不起!新的一年里，咱们再加把劲，你的本领会更大的，加油哦!
好孩子是夸出来的。听了这样的评语 ，孩子能不高兴、能不求上进吗?
2.一条好的评语是孩子成长史上的航标灯。孩子从老师的评语中知道自己哪些地方需要发扬，哪些地方需要改正，此时老师的评语就象一个航标灯及时为他们指明前进的方向。
针对小朋友的弱点，评语应这样提出希望：
**，老师和你说一句悄悄话：当你遇到困难时要勇敢点，想个好办法解决，老师一定会支持你的!好吗?
评语这样写，不仅指出了他的不足，而且给予了孩子相当的鼓励，从而增添了孩子改正缺点的信心，无疑会对孩子产生拨云见日的效果。可见一条好的评语是打开孩子心智的金钥匙。
3.一条好的评语是孩子成长足迹的记录。它具有很高的存史价值，极有可能影响孩子的成长与进步。所以作为老师一定要有一种高度的责任感，写评语一定要慎之又慎，切忌盖棺定论，主观武断，要以严肃认真、客观公正的态度写好每一位孩子的评语。
（二）对于家长来说——
1.一条好的评语是他们了解老师、体会老师艰辛的感情纽带。
且看这条评语：
老师清楚地记得你刚来幼儿园时样样事情都需要老师来帮你做，每天早晨来园大哭时都要老师哄你，午睡时老师都会抱着你。而现在的你，长大了：每天会高兴得来园，有时甜甜地问一声：“老师好。”跟老师学会了很多的本领，能自己大口吃饭;你还会和小朋友们一起唱歌﹑画画﹑朗诵诗歌，大家都夸你真棒……
评语一开始的几句话，无疑会一下子拉短家长与老师的感情距离。他们了解到老师在自己孩子身上所付出心血和艰辛后，一定会心存感激，这样他们一定会更加理解老师，信任老师，配合老师，更加支持老师的工作。
2. 一条好的评语可以使他们懂得如何教育孩子、引导孩子，从中学到家教的方法。
就说下面这条评语：
老师发现你现在画画越来越漂亮了，颜色涂的那么均匀，做手工那么专心，真棒!你还能和小朋友愉快的玩游戏，他们可喜欢你了。看到你的进步，老师真为你高兴。你愿意大声的唱歌给我们听吗?相信自己，赶快试一试!加油哦!
这条评语家长一看便知，肯定孩子用什么样的语言，批评孩子用什么样的语言。家长可以在家教中引用借鉴。可见一条好的评语是向家长传授教育手段和方法的一次演示。
（三）对于老师而言——
1.一条好的评语是密切家长、孩子和老师三者关系的融合剂。评语中的一句“宝贝”，一句“老师忍不住想抱抱你”……听了那个孩子不高兴，那位家长不欣喜?!营造出这样和谐的环境无疑会有利于老师教育工作的进一步开展，有利于孩子的进一步健康成长。
2.一条好的评语也是老师教育水平的体现，是对自身一学期来教育成果的一次集中检阅，更是为下学期对孩子进行因人施教的一次大筹划。因此写好孩子评语实际是提高老师业务水平的一次良好的锻炼。
三、如何写好幼儿评语
(一)要个性化。世界上没有两片相同的树叶，何况人乎?所以我们写孩子的评语也要因人而异，要符合人的性格特征，做到一人一评。切忌事先用模子套，程式化，格式化，千人一面，千篇一律。要个性化到什么程度呢?你把评语写好后让别人读，别人一猜就知道写的是哪个孩子，这样的评语才有意义，才有价值。而做到这一点就需要老师有高度的责任感和事业心。
(二)要具体化。不能用笼统的语言，概括性的语言。孩子优点是什么，缺点是什么，取得哪些成绩，存在哪些问题，提出什么样的奋斗方向，一定要有的放矢，一目了然，这样的评语才实在，才具有可操作性。切不能让人产生模棱两可，不知所云，不知所措的感觉。
(三)要人性化。
1.语气要亲和。
写评语就要像孩子站在自己的对面，说话要亲切委婉，切忌训责。
请看下面一则评语：
宝贝：从第一天上学开始你一声都没哭，你真的很坚强，而且很聪明，老师教的你一学就会，学会了很多儿歌、歌曲，还会用很标准的普通话与老师和同伴交流。哇!你真了不起。老师想和你说句悄悄话，如果你以后能和小伙伴友好相处、遵守游戏规则，你一定是最棒的。加油哦!
这则评语开篇就是一句“宝贝”，使人倍感亲切。中间一个“哇!”字，惊叹中充满稚气，一下子拉近了与孩子的距离。还有“老师想和你说句悄悄话”，不仅把自己摆在与孩子平等的地位，而且充满了童趣和神秘感。最后三个字“加油哦!”，更把孩子心里说的热哄哄的，使孩子力量倍增。
2.主题要肯定。
评语要善于挖掘孩子的闪光点，并给予赞扬。在肯定成绩的同时，你不妨多用用“你真棒!”“你真了不起!”“老师真为你高兴!”“老师对你很欣赏!”“你是老师心中的小精灵!”“老师喜欢你!”“老师忍不住想抱抱你、亲亲你!”……诸如此类的语言不要吝啬，你的赞扬无疑会激发孩子无穷的动力。
3.基调要鼓励。
写评语免不了指出孩子的所存在的问题，对此我们要讲究说话的艺术性，不能太刺激、太露骨，让孩子接受不了，就说下面这条评语：
还记得你刚入园的情形吗，你的身手好敏捷，你的速度好迅速，老师那时满操场追着你跑，一会赶到窗边制止你的爬窗游戏，一会扑到桌边把你从桌上抱下来，一会冲出教室把你追回来，你大大的提高了老师运动的机会。现在的浩浩不再让老师天天运动了……
看!即使否定的东西，也应用肯定的语言把它表达出来，反话正说，孩子在心理上就容易与老师接近。而要孩子改正缺点我们则多用协商、肯定、鼓励的口吻，如 “好吗?”“老师和你说句悄悄话!”“试试看，你一定能行的!”“老师为你加油!”“相信自己，你是最棒的!”“老师一定会支持你的!”“宝贝，再加把劲儿哟!”……再比如我们班一个小朋友胆子小，回答问题不响亮，我在评语中不明说，而是在最后提醒时说：“老师好喜欢你大声唱歌，大声回答问题哟!以后声音大一点，好吗?”如此以鼓励替代批评，孩子心理上就容易接受多了。
(四)要面“广”量“大”
有的孩子比较内向，不爱说话。如果老师每次写评语是总写些希望孩子勇敢大胆、活泼开朗之类的话，那家长就会对老师产生误解，自然而然产生这样的疑虑：孩子交在你的手上，你应该多帮助帮助他，为何老是这样子呢?作为老师的你尽力了吗?……因此，对于这样的孩子，我们老师应该注意评语的面“广”量“大”，注重还子的纵向发展，竟可能避免一些老掉牙的话。多说说孩子所取得的进步，说说孩子其他方面的表现，说说孩子的当前兴趣，并以此调动家长，让家长在积极的心态下与老师共同探讨、解决孩子的一些“老毛病”。
(五)要体现年龄差异
为了避免不必要的重复，在写评语的时候，可根据幼儿年龄段有所侧重，有的放矢。这也是写好评语的一个“秘诀”。
对于小班幼儿，可侧重写行为习惯的养成。因为小班幼儿刚入园，家长更不放心的是孩子的吃、睡问题，如果老师能以书面的形式进行恰当地描述，会受到家长们的欢迎。对于中班幼儿，应侧重于写幼儿的动手能力和表达能力。中班幼儿已逐渐适应幼儿园的一日生活，家长转为关注自己的孩子在幼儿园能否学到很多本领。所以，教师在评语中可重点提及此方面的内容。如“老师真的很喜欢你!因为你特别聪明、可爱，每次见到老师，你总是笑眯眯地拉着老师的手，不停地说一些有趣的事，也很喜欢问“为什么”，真像聪明的一休。老师还发现你的普通话说得很好听，争取当个故事大王，好吗?”
对于大班幼儿，则应侧重于写幼儿的思维习惯及与同伴的关系。如：是否善于交往;是否学会解决一些同伴间的小纠纷。如：**小朋友爱为班级做事，同时也爱打小报告。我给他的评语是这样的：“你是小朋友的榜样，每天回答问题次数最多的都是你。老师还发现了一个秘密：最近，你的“小报告”变少了，一定是你自己学会解决问题了，老师真为你高兴!
(六)精心选词，写艺术化评语
写幼儿评语，确实是一门艺术。一份好的评语，应该是生动而不失真，美丽而不生涩。我尝试以下做法，效果甚佳。
1.可借助一些形象的比喻句。如“你唱歌的声音像小小百灵鸟”、“你跳舞像可爱的金孔雀”等。
2.多用双向性语言。如：“老师最喜欢听你问为什么”，“小朋友都很喜欢你”等，让他能感受到老师的重视和集体的关心。
3.要善于给幼儿“镶金”。如：“小画家、”、“故事大王”等都是孩子们喜欢的字眼。
4.选择多样性语言。如：两个幼儿都有爱回答问题的优点，第一个幼儿的评语是：“老师真的很喜欢你，因为你是一个聪明的小朋友，每次学本领时，你总是第一个举手”。第二个幼儿的评语可以是：“老师发现每天都是你回答最多的问题，还是个小问号呢!”
其实写好一条评语并不难，关键要靠我们平时的观察和积累，心中要始终装着孩子，才能为家长、为幼儿奉献一份好评语!