活动目标：
1、理解故事，知道每个人都有独特的地方。
2、懂得欣赏自己，尊重别人，不应该取笑别人与常人不同的地方。
活动准备：
耷拉着右耳朵的小兔图片一张，教学图片一套，字卡：耷拉。
活动过程：
一、出示耷拉着一只耳朵兔子的图片，引起幼儿兴趣，引出课题
（设计意图：兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题）
T：它叫布布，布布的耳朵长得跟其他的小兔不一样，你们看，他的右耳朵怎样了？
T：布布的耳朵总是耷拉着，怎么也竖不起来。（学习词语：耷拉）
T：小伙伴们总是爱笑话他，你们说，布布该怎么办呢？
二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
（设计意图：理解故事内容，知道每个人都有独特的地方。此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。）
讲述故事第一段
T：布布去找伙伴们玩，伙伴们是怎么对他的？（他们怎么说的）
C：你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应该和我们一样才对。
T：布布的耳朵和伙伴们的不一样，所以大家都笑话他。如果你是布布，你会怎么想呢？还会怎么做？（让幼儿猜猜说说让耳朵竖起来的方法）
三、幼儿讨论
T：你们为布布想了很多办法，布布有没有用你们的办法呢？
讲述故事第二段
（1）先讲小兔子用的第一个方法
T：布布想了什么办法让耳朵变直？
T：你们猜猜看，布布还想了哪些办法？
继续讲后面一段，让幼儿说说故事中的原句（倒挂在树枝上、把烧汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插胡萝卜、把树枝和耳朵绑在一起、用鱼竿把耳朵钓住、用氢气球绑着耳朵。）
T：它想的这些办法有没有用？
T：布布想了那么多方法想让耳朵竖起来，可是小伙伴们还是取笑他，你觉得他们这样做对吗？为什么？
（2）讲述故事第三段
T：因为小伙伴们的取笑，布布到医院去想把自己的耳朵割掉，但是医生是怎么告诉他的？布布又是怎么想的？
（3）讲述故事结束部分
T：后来布布想明白了，他又去找小伙伴时发生了什么事情？为什么布布是笑得最开心的？最后小伙伴们喜欢布布吗？
四、完整欣赏故事，感受小兔子布布被伙伴们取笑的心情，使幼儿懂得如何正确认识和对待自己和他人的独特性。
（设计意图：此环节重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看图片的形式让幼儿完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。并且通过交流和寻找，联系实际知道每个人都有独特的地方，懂得欣赏自己，懂得尊重别人，不应该取笑别人与常人不同的地方。）
T：小兔子有着一只耷拉着的耳朵伙伴们应不应该取笑他？
T：每个人都有自己独特的地方，我们要正确的看待这些独特的地方，不要去刻意的改变，也不应该嘲笑别人与我们不同的地方。
T：其实，我们每个人长得都不一样，有自己特别的地方。不信，你们找一找，比一比，自己有什么地方是和别人不一样的？
五、幼儿讨论
教师小结：其实每个人都有自己的特别之处，我们小朋友也有特别的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友个子很矮，但只有加强锻炼，多吃饭，不挑食，身体就会很健康，各自也会慢慢长高；我们应该学会欣赏自己和别人独特的地方，而不该去取笑别人。
课后分析：