教学目标：
语言知识目标
1.复习Unit 5至Unit 8的内容。
2.通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。
3.复习陈述句和一般疑问句的基本语调。
语言技能目标
1.能用英语询问物品的归属。
2.能用英语询问他人有关过去做的事。
3.能用英语谈论感恩节。
4.能描述宇宙间的简单信息。
教具准备：
1.复习Unit 5至Unit 8所需的图片和单词卡片。
2.词组卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等。
3.部分学生的服装和学习用品。
4.已学不规则变化的动词原形及其过去式卡片。
5.录音机或教学光盘。
第一课时
教学过程：
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：Pick up Your Toys。
3.板书课题：Review 2。
Step 2Review Unit 5
（一）复习Unit 5的单词。
1.教师出示本课单词卡片，学生快速认读。
2.复习单词this，that，these和those。
（1）教师出示这四张单词卡片，学生认读，区别它们的用法。
（2）请学生用这四个单词造句，如
S1：This is a desk.That is a door.
S2：These are my books.Those are XXX’s books.
…
（3）游戏——唱反调。
游戏规则：教师说一个词或一个句子，学生说出它的单数或复数形式，如
T：This.S：These.
T：Those. S：That.
T：This is a chair. S：Those are chairs.
…
为快速且正确反应的学生所在的小组加分。
（二）复习本单元的重点句型。
1.复习Whose is this/that…？It’s XXX’s.
Whose are these/those…？They’re XXX’s.
（1）出示两组句子，请学生读一读。
（2）游戏——谁的物品？
游戏规则：教师拿出课前收集的部分学生的服装和学习用品，将它们放在讲台桌上，教师随机拿起一个物品提问：“Whose…is this？”个别学生猜，奖励猜中的学生所在的小组。
教师再随机拿起一个物品，刚才猜中的学生当小老师提出问题：Whose… is that？然后指名个别学生猜，以此类推，复习巩固Whose… is this/that？It’s XXX’s.和Whose… are these/those？They are XXX’s.的句型。
2.复习有关做家务的动词词组。
（1）教师播放录音，全班齐说韵律诗：What Can I Do?
（2）教师出示词组卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等，学生齐读词组。
（3）教师提出问题，请学生根据实际回答问题，如
Do you do some housework?
What can you do?
Can you…？
（4）同桌两人进行对话活动，并将对话记录下来。
（5）请个别学生进行汇报，如
XXX doesn’t make his bed every morning.
XXX often cleans the table.
…
（三）巩固练习。
1.教师播放课本第36页和第38页的录音，学生模仿跟读。
2.完成课本第64页Unit 5的练习。
（1）学生独立完成练习。
（2）请个别学生起来读一读。
3.完成课本第67页Read.Tick or cross.部分。
（1）教师播放录音，学生认真听。
（2）请学生阅读对话，在图片的帮助下，理解对话内容。
（3）根据对话内容，判断句子正误。
（4）教师与学生一起订正。
Step 3Review Unit 6
（一）复习动词过去式。
1.师生齐说韵律诗：Late。
2.教师出示已学的不规则变化的动词过去式卡片，学生迅速认读。
3.教师出示已学动词单词卡片，学生看原形说过去式，看过去式说原形。教师为抢答成功且正确的学生所在小组加分。
（二）复习本单元Part A部分。
1.教师在黑板上贴出下列卡片
usuallythis morning
gets upgot up
walks took a taxi
gets to school got to school
2.教师指着黑板上的词组说：“Do you remember the unusual day of Wang Tao？Let’s talk about it.”学生根据黑板上的提示，小组竞赛说句子，注意强调动词第三人称单数形式及过去式的正确使用。
（三）复习本单元Part B部分。
1.请几位学生根据课文内容提出问题，如
Why was Wang Tao late for school?
When did he go to bed?
Why did he go to bed so late?
并请其他学生回答。
2.教师说：“Boys and girls，did you have an unusual night？What did you do last night？When did you go to bed？Ask and answer with your partner.”学生在小组中互相询问。
3.教师播放课本第43页和第45页录音，学生模仿跟读。
4.完成课本第64页Unit 6的练习。
（1）教师播放录音，学生边听边在横线上写出相应的词。
（2）同桌交换课本互相订正。
（3）请几个学生起来读一读。
Step 4Homework
1.听Unit 5和Unit 6的课文录音，模仿跟读并背诵。
2.预习下节课的内容。
3.预习课本第66页的Tick the words you can say.部分。
第二课时
教学过程：
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：Happy Thanksgiving to You！
3.板书课题：Review 2。
Step 2Review Unit 7
（一）复习Unit 7的主要句型。
1.教师在黑板上板书如下
Thanksgiving
What When How引导学生根据疑问词提出问题，如
What is Thanksgiving？When is it？How do they spend it？并请学生回答。教师板书出相应的答句，并请学生读一读。
2.由最后一个问题的答案：They have a big family dinner.引出另一个问题：What do they have for their Thanksgiving dinner?
（1）请学生回答问题。教师在黑板上画一个圆桌，将学生所说的食物图片贴在圆桌上，然后在图下写出该单词。
（2）采用不同的方式复习巩固有关食物的单词。
3.复习句型Would you like…？
（1）教师指着黑板上的食物说：“So much delicious food.Would you like some…，XXX？”若该生是肯定回答：“Yes，please.”教师就将卡片给他，并说：“I’m happy you like it.”如果该生的回答是否定的，就另请一位学生。
（2）师生示范一至二次后，请一位学生上台，与台下的学生模拟对话，直到圆桌上的食物没有了为止。
4.复习句型Pass me the…，please.
（1）教师说：“I like delicious food.I like corn.Where is the corn？”持有该图片的学生要站起来说：“It’s here.”然后师生对话如下
T：Pass me the corn，please.
S1：Here you are.
T：Thank you.
（2）每组请一位学生上台，模仿对话练习，并将食物图片再贴到黑板上的圆桌里。
（二）巩固练习。
1.教师播放课本第50页和第52页的录音，学生模仿跟读。
2.请个别学生读一读对话内容。
3.请学生完成课本第65页Unit 7的练习。
（1）教师播放录音，学生边听边完成练习。
（2）请个别学生读一读对话内容。
（3）出示另外一些有关节日的图片，复习巩固句型What is the date today？It’s…。
Step 3Review Unit 8
（一）复习There be句型的一般疑问句及其回答。
1.教师指着黑板上的食物卡片，说：“Look at the table.Is there a/an…on the table？Are there any…on the table?”并请几位学生回答，复习there be句型的一般疑问句及其回答。
2.请学生仔细观察本班教室，同桌间运用there be句型的一般疑问句形式进行问答，如：Is there a TV in our classroom?Are there any desks in our classroom?等。
（二）复习课文。
1.师生齐唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。
2.教师在黑板上画几颗星星，提出问题，如
Where are the stars?
When can you see the stars?
Why do they look small?
3.教师继续在黑板上画上个太阳，说：“What is it？Talk about it with your partner.”接着请几位学生来描述，如：The sun is in the sky，too.We see the sun in the day.The sun shines day and night.等。
4.教师继续在黑板上画一个月亮，全班齐说韵律诗：The Moon。
5.教师说：“Do you want to know more about the moon？You may ask me or your classmates.”引导学生用“Is there a/an…？Are there any…？”来询问。
6.最后教师在黑板上画一个地球，引导学生说句子：“The earth goes around the sun.The moon goes around the earth.”并告诉学生：“We live on the earth.The earth is our home.We should love our earth and protect it.”
7.请学生根据板书提示，复述课文。
（三）巩固练习。
1.教师播放课本第57页和第59页录音，学生模仿跟读。
2.完成课本第65页Unit 8的练习。
（1）教师播放录音，学生边听边完成练习。
（2）根据图片的提示，同桌对话。
（3）请几位学生起来对话。
3.完成课本第66页Tick the words you can say.部分。
（1）请学生自己看图说单词，在不会读的图旁画“×”。
（2）请同桌或老师帮助学习不会读的词。
（3）同桌间互相指读。
4.完成课本第68页的Fill in the missing words.部分。
（1）请学生根据图片提示，将所缺的词补完整。
（2）教师出示正确答案，学生订正。
（3）同桌合作说句子。
（四）复习语音。
1.教师播放录音，学生认真听。
2.请学生看第一个句子至第三个句子，教师先示范朗读，提醒学生按意群停顿。
3.请学生看另外的几个句子，按箭号提示用升、降调读单词。
4.再次播放录音，学生跟读。
5.请个别学生朗读。
Step 4Homework
1.听Unit 7和Unit 8的课文录音，模仿跟读并背诵。
2.背诵并默写单词。
3.完成《活动手册》中本课的练习。
Story TimeThe Pilgrims