幼儿期是身体生长发育的关键时期，是为人的一生奠定物质基础的重要时期。幼儿身体的发展状况不仅影响到幼儿身体的发育，还会影响幼儿的心理发展，甚至影响到人的一生。正如陈鹤琴先生所说的“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础”。健康的身体是一切动力之源，为了激发幼儿兴趣、体验运动快乐、培养健康个性心理品质，促进幼儿身心和谐发展，就要从幼儿兴趣出发，转变教育思想，更新教育观念，建构新的健康教育模式，以创新的思维探索幼儿园健康教育的策略。
一、幼儿园开展健康教育的意义
《幼儿园健康教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康教育放在工作的首位”，“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与” 。为促进和保障健康教育研究的针对性与实效性，对幼儿园健康领域教育现状做一个较为全面的认识了解，我园对三百名幼儿健康教育的社会环境进行抽样调查。
玩具与体育材料应用百分比统计
通过调查我们发现，家庭中对幼儿知识经验积累学习方面投入的人力、财力、物力，远远超过给予幼儿户外锻炼的机会，加之社会发展的现代化，媒体信息传播的新异的刺激，牢牢吸引着孩子，占据了原本属于幼儿的户外游戏活动时间；楼房的不断扩大建设，缩减了成人与孩子们户外活动的空间，幼儿近视的增加了，体弱的增多了，肥胖的递增了，因而幼儿园开展健康教育具有重大的理论和实践意义。
二、幼儿园健康教育的实施策略
（一）环境育人的策略
用良好的环境吸引幼儿，使幼儿感受运动的快乐，为此，我园实施了移走草地，扩大幼儿活动场地行动，将绿地变为“球场”；将灌木林变为“小木桩”；将小路变为“按摩道”；将鱼池变为假山环绕的沙地和水蕖…改造后的幼儿园从各个角度都为幼儿创设了一个适宜运动的环境,让幼儿身处其中，犹如走入一个充满鸟语花香、自然和谐的运动乐园，不由自主的想要去摸一摸、走一走、跑一跑、跳一跳…为更好地发挥活动场地的功效，达到物尽其用，我园又因地制宜，进行了合理的场地布局，设置了八个活动区：走、跑、跳、钻爬、平衡、投掷、大型玩具游戏区和体操区等。在幼儿每天出入的由芙蓉树围成的长廊通道中，悬挂起教师精心制作的小挂件，高低不同、错落有致，在欣赏美的同时为不同年龄的幼儿提供了适宜的练习条件，幼儿在进进出出的过程中，提高了纵跳触物的能力。有效的资源利用，多面的立体设计，使健康教育体现在细微之处。