像尊重科学家一样尊重宝宝
很多研究专家把混沌未开的宝宝与学富五车的大科学家们相提并论，曾让人感到不可思议。其实，还真是这么回事，探索欲望促使我“发现”和获得知识的过程，确实与科学家是一样的。
每次洗完澡后，妈妈都用一条雪白的浴巾包裹轩轩。有一天换了干净衣服，妈妈没来得及把浴巾晾起来。轩轩在屋里走动，不小心踩在浴巾上，发现浴巾上留下了黑印。这是什么？她又踩了一脚，又一个黑印。干脆两只脚都试试，果然两个黑印。哇！太奇妙了！她接着踩、踩、踩……一会儿，妈妈过来了很生气：“谁把雪白的浴巾变成了大花脸？”轩轩听了妈妈的话却高兴地“咯咯”笑个不停。
研究发现，婴幼儿的知识并不是父母耳提面命传授的直接结果，而是自己积极主动建构的成果。这就是说，任何外来的知识宝宝都不“认可”，只有通过自己的研究和探索，与自己的观察和体验“对上号”了才会“认可”外界教给他的知识。
所以，孩子天生都有探索事物、研究问题的倾向。例如，妈妈刚刚警告宝宝：“不要往地上洒水，要不然地上就湿了。”果真是这样吗？那得试试看！于是，他“故意”往地上洒水，然后还在地上踩一踩，检查地上是不是确实湿了。他可能要反复“实验”很多次，最后发现是同一结果，他才会真正把这个“研究成果”定位为一个可靠的知识。可见，宝宝最初获得知识是一个“研究”过程，就像科学家一样工作。
心理疏导策略
1、把宝宝看成科学家而不是学生
也许你很难把混沌未开的宝宝与学富五车的大科学家相提并论，但宝宝的“发现”和获得知识的过程是与科学家一样的。
首先，他像科学家一样对事物有强烈的好奇心和求知欲，凡事爱探讨个究竟，而不像普通成人懒于质疑和思考；
其次，他不接受现成的知识，非得通过自己的亲身体验、反复尝试才会真正认可，就像科学家依赖实验、尊重事实、求得真知一样；
最后，他像科学家一样善于“超越自己”，如果发现下次实验结果与以前不同，他很可能就会推翻以前的结论。可见，父母好心灌输的知识他基本上“不领情”，除非自己验证出来可靠的成果。
所以，父母不要过度“教”宝宝，要尊重他像科学家一样获得知识的过程。