中国人总爱“抱”着孩子，从表面上看，这是一种习惯。深入地思考一下就会发现，这其实是一种文化现象。
中国做父母的有个习惯，总爱把小孩子抱在怀里。在孩子还不会坐、不会走的时候，间或抱一抱，使孩子和大人进行皮肤接触，可以排遣孩子心理上的孤独，加深父母子女亲情。问题是，在孩子已经学会走路以后，许多父母还是常常把孩子抱在怀里。
对于这种司空见惯的现象，我曾百思不解。于是，就带着好奇和疑惑询问那些总爱抱着孩子的父母们:“孩子已经学会走路了，为什么还要总是抱着呢？”他们几乎是不约而同地对我说:“抱着孩子省心、省事、省力，免得孩子磕着、碰着、摔着、让车给撞着。让孩子满世界乱跑，还得费劲巴拉地去追他们。还是抱着省心、保险。”
把孩子“抱”在怀里的确是更保险一点儿。可做父母的却没有想到:你拢起的双臂就像一条“绳索”，把孩子的手脚牢牢地给束缚住了，不能随意活动，有手不能做事，有脚不能走路。这不仅使孩子的手脚和大脑的功能得不到充分发挥，无形中也会增强孩子的依赖性，压制了自主、自立、自信、自强意识和独立活动能力的发展。总在父母“怀抱里”生活的孩子，活动机会少，范围小，交往面狭窄，往往性情呆滞、孤僻、怯懦、自卑、无能，交往和社会适应能力差，缺乏儿童特有的天真、烂漫、活泼、勇敢、坚强和蓬蓬勃勃的朝气。
孩子小时候，父母可以把他们“抱”在怀里，可我们不能总是“抱着”他们吧？他们总要长大，终归要离开我们的怀抱。总是“抱”在怀里的孩子，有父母紧紧搂住，就总也不能具备自我保护意识和能力。父母“抱着”，只能保护孩子于一时。孩子的自我保护意识和能力才是最好的“保护神”。
孩子在初学走路的时候，不可避免地要摔一些跟头。不论是人，还是动物，都是在不断摔打过程中，学会站立、行走、奔跑的。那些刚刚生下来的小马、小牛、小羊，刚刚孵化出来的小鸡、小鸭、小鹅，不都是在“摸爬滚打”中站立起来的吗！企图让孩子一个跟头也不摔，就能学会站立、行走、奔跑，那是不实际的。“庭院里练不出千里马，花盆里长不出万年松”。父母的怀里养不出经得起风雨的现代人来。
中国人总爱“抱着”孩子，从表面上看，这是一种习惯。深入地思考一下，恐怕也是一种文化现象，非常形象地反映了我们中国父母与子女之间传统的“人身依附关系”:子女是父母的一部分，是父母的附属品，而不是独立的个性。在中国父母的潜意识里，不愿意让子女独立于父母束缚和制约之外，总要保持一种隶属和支配的关系。这种父母子女关系，压制孩子个性的充分发展，是不符合时代要求的，也是违逆人的天性的。
总爱把孩子“抱”在怀里，这是长期以来形成的典型的中国家庭教育“教养模式”。孩子不会走路时，搂在怀里睡觉；会走路了，“抱在怀里”保安全；能独立活动了，该生活自理了，则“包办代替”；上大学了，父母还要千里迢迢护送到学校，在操场上过夜。难怪有人说:中国的孩子是“抱大的一代”。“抱大的一代”，在市场经济社会，是难以自立、自存的。
“总把孩子抱在怀里”，这是一种教养方式。教养方式本身就是一种教育。为了使孩子减少依赖性，增强独立性，成为能自立于社会、有所作为的一代，中国的父母们:还是早一点把怀里“抱着”的孩子放下来，解放他们的手脚，让他们独立站立、行走、玩耍、奔跑。