教材分析：

本课涉及到有关见面时的寒暄用语，在学习句型This is„ 的同时，学习单词 leg, mouth, nose, toe及补充单词head, ear, eye, arm, face, foot.

学情分析：

对于刚接触英语的三年级学生来说，大部分同学是既陌生又好奇，只有一小部分表现出排斥的态度。因此在教学过程中，学生基本上能跟着老师的步骤走，课堂气氛活跃，学习热情度高。

教学目标：

1.能够熟练掌握字母Ll, Mm, Nn, Oo的读音以及大小写的书写形式。

2.能够听说，认读单词： leg, mouth, nose, toe, hi, this, nice, meet.

3.能听懂指令性句子并做出反应，能听说补充的词汇head, ear, eye, arm, face, foot.

教学重点：

字母Ll, Mm, Nn, Oo的读音以及大小写的书写形式。

教学难点：

掌握Ll, Mm, Nn共同读音，了解字母L M N O在单词中的读音

课前准备：

教师准备Ll, Mm, Nn, Oo四组字母的大小写卡片，以及身体部位的单词教学图片。

教学过程：

一、组织课堂

用自由问答的形式复习前面所学对话，活跃课堂气氛。

二、复习导入（Review and warm-up）

用多种方式让学生快速认读，或听写字母。

三、新课展示（New Presentation）

教师通过课前准备好的字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇

教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。

这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生区分两者之间的不同。

要求近距离口型示范每个字母的发音方式。

书写方面：大写字母L占上两格，上不顶格，一笔写成；小写字母l占上两格，上不顶格，一笔写成。大写M两笔写成，占上两格，上不顶格；小写m一笔写成，占中间一格；大写N占上两格，上不顶格，三笔写成，小写n一笔写成，占中间一格；大写O占上两格，上不顶格，一笔写成；小写o占中间一格，一笔写成。另外字母 Ff, Ll, Mm, Nn的读音中都含有/e/,可按读音归为一类。Oo读作/ u/,由/ /音滑向/u/音，不可读成"欧".最后教师在教授mouth的时候，其中th读作/θ/,发音时舌尖挤在上下齿缝间，摩擦发出，有点咬舌。

教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。

leg: /leg/其中l为舌边音，发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈，舌前部向硬腭抬起，气流从舌的旁边泄出，发音时声带振动。 mouth:/ mauθ/其中浊辅音/m/发音时双唇紧闭，软腭下垂，发音位置和发/p/, /b/音时完全一样，发音方法是气流从鼻孔中出来。

nose: /nәuz /中浊辅音/n/发音时舌端紧贴上齿龈，软腭下垂，和发/t/, /d/音时的舌位相同，气流从鼻孔中出来。 toe:/ təu /其中o发合口双元音/əu /放入音，发音时由/ə /自然向/u/过渡。口形也相应地做一些变化，由扁平唇转换为圆唇，舌头在口中自然放。

四、巩固活动：（小组游戏）

教师将本课要求学生掌握的单词：leg, mouth, nose, toe依次分别贴在黑板上，将学生分成两组，再将学生分成两组在中间排队站好，每次由站在队伍最前面两名同学参加比赛，教师将塑料小锤发给队伍最前面的两个同学，发指令说：head！这两个学生要迅速跑到相应图片跟前，用小锤轻敲该图片并重复head三遍，先完成该动作的将为该组赢得一分，结束后两人全部站回到本队的最后一排。

Let's do. 教师发令要求全班同学做。

Touch your nose/ mouth/ eyes/ ears/hair.再让部分学生站在黑板前，看不见老师面部，全班同学看着老师的暗示教师发令，让站在讲台前的同学做。 最后还可以两人相互发指令让对方做。

Simon says. 教师可在游戏前给学生将清楚规则，当教师先说：Simon says的时候，学生将以最快的速度去做动作，慢者要接受惩罚。

课后作业（Homework）

练一练。 教师为学生创造模拟真实的生活场景，让学生在模拟的场景中去使用语言，感知语言，真正做到学以致用。

教学资源：

多媒体，26音图，PPT，教师用书等。