在日常生活中,我们通常会发现很多没有生活自理能力的幼儿。那么究竟哪些行为才是没有自理能力的表现呢？生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。
作为幼儿园教师，我们能否抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力高低的关键。如何把握好这个时期至关重要。望子成龙，望女成凤是广大家长的殷切希望，每位家长都希望自己的孩子成材，大多数的家长都一心想让自己的孩子成为最出色的人，但又常常忽视了孩子自己的能力。其实成人的呵护，是孩子自我服务的绊脚石。现在家庭的孩子，绝大多数是独生子女,，父母对孩子总是百般呵护，放在手上怕飞了，含在口里怕化了，使孩子过着衣来伸手，饭来张口的生活， 家长们总怕辛苦了自己的孩子，所以，孩子的一切都由大人包揽，又或者是担心孩子做不好给自己添麻烦，这对孩子自理能力的形成是极不利的。例如：当孩子想帮助大人洗洗手帕时，成人会说“不用了，你会弄湿衣服的”成人的这种做法是错误的，大大限制了孩子能力的发展。幼儿都有一颗好奇的心灵，他们喜欢尝试新事物，但成人做的往往给予孩子更多的是束缚。他们错误的认为孩子需要的是教育而不是培养。
因此，当孩子自己穿衣服的时候，成人总会说：“穿错了，穿反了，别穿了，我来帮你穿。”教育孩子常常也会持这样的一种态度：“你还小，懂什么，等你长大了就知道，让我来教你，你照我说的去做。”其实我们不但低估了孩子的能力，而且这种做法不但伤了孩子的自尊心，也大大压抑了孩子自理能力的形成和发展，令孩子从小有了一种不良的意识：我什么也不会干，我什么也干不好，有大人帮我就行了，我不需要干这些，这些等到以后再做。从而使包办成了现代家庭里一个普遍现象。我从报纸上曾看这样一篇文章《13岁神童肄业回家》：某某是个非常聪明的孩子，为了培养孩子妈妈包办了孩子的一切，只让孩子看书，终于孩子13 岁时考上了一所重点大学，这让周围得人都感到非常的惊奇，并引起了新闻媒体的关注。正在人们为母亲的伟大成功赞叹不已时，孩子肄业回家了。原因是无法生活自理、不懂得与人交往。这是一个悲哀的例子，也不能不引起我们的深思。