活动设计背景

我设计的本次活动内容是中班语言故事《小兔子找太阳》。根据幼儿年龄段的语言发展特点,通过让幼儿用完整语言讲故事的大概内容,促进幼儿语言的发展,培养幼儿的语言表达能力。

活动目标

1、引导幼儿对太阳有一个正确的感知,并用完整的语言来描述太阳的特征。

2、加深对故事内容的理解,培养幼儿语言表达能力。

3、通过小兔找太阳,引发幼儿积极思考,体验创造的自豪感和快乐。

教学重点、难点

重点 :通过利用学说故事中对话,来培养幼儿的语言表达能力加深理解故事内容,最终并用完整语言描述太阳的特征 。

难点:通过,看幻灯片图片逐步拉开画面,让幼儿与故事互动,最终能用完整的语言讲述整个故事内容。

活动准备

兔娃娃、灯笼、气球、萝卜图片、课件。

活动过程

现在老师带小朋友一起去音乐王国,唱歌、跳舞,你们高兴吗?高兴老师放音乐你们和我一起做好不好?好。小朋友课前律动表演《小白兔白又白》小朋友玩的开心吗?开心。

一、幼儿欣赏《小兔子视频》或者配乐老师讲故事,幼儿完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。师:出示一只兔娃娃。师:“今天老师给你们带来一个好朋友, “他是谁?”回答:“小兔子。”师:“是一只可爱的小兔子,你们喜欢吗?小朋友回答:“喜欢。”小兔子听说太阳是红红的、圆圆的、便要去找太阳,现在小朋友就和小兔子一起找太阳好吗?小朋友说:“好。”(播放视频)

二、幼儿看着图片再次欣赏故事。重点理解兔妈妈、小兔的话,并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。

1、欣赏故事后,师:“故事的名字叫什么?故事中都有谁?他们在做什么?接下来小朋友看图。(师播放课件出示图片一)老师:有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的、便要去找太阳。小朋友看看,小兔子来到了哪里找太阳啊?小朋友回答:屋里。师问:“他看见了什么?”小朋友回答:看见两盏红红的、圆圆的灯笼。小兔子和妈妈都说了些什么?”小朋友回答:(小兔子问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼。太阳在屋外呢”)教师问:“小兔子把什么看成是太阳了。小朋友回答:萝卜。师问:“谁能到前面来看这幅图讲一下?”小朋友讲这幅画面内容:有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的圆圆的、便要去找太阳。指着两盏红红的,圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈这是太阳吗?妈妈说:“不,这是两盏红灯笼。太阳在屋外呢”(小朋友到前边讲加油鼓励给粘贴)

2、小兔子又到哪里去找太阳了呢?(出示图二)

师问:小兔子来到了哪里呀?小朋友回答:菜园里。师问:“小兔子看见了什么?”小朋友回答:他看见三个红红的、圆圆的萝卜。小兔子和妈妈都说了什么?小朋友回答:(小兔子问:“妈妈,这是太阳吗?妈妈说:不,这是三个萝卜。太阳在天上呢!)师问:“他把什么当成了太阳?”引导幼儿回答把萝卜当成太阳了。谁能到前面来,看这幅图讲一下?小朋友讲:他来到菜园里,看见三个红红的、圆圆的萝卜问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?妈妈说:不,这是三个萝卜。太阳在天上呢!(小朋友到前边讲加油鼓励给粘贴)

3、小兔子又到哪里找太阳了?(出示图三)师问:“小兔子看见天上有什么呀??小朋友回答:他看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,小兔子和妈妈说什么了?小朋友回答:(小兔子问:“这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是红气球。”真急人,太阳到底在哪儿呢?)?师问:“他把什么当成了太阳?”小朋友回答:“把气球当成太阳。”师问:“谁能到前面来,看这幅图讲一下?”小朋友讲:小兔子抬起头看见天上飘着红红的、圆圆的气球问妈妈:“这是太阳吗?”妈妈说:“这是红气球。”真急人,太阳到底在哪儿呢?(小朋友到前边讲加油鼓励给粘贴)

4、师:“太阳到底在哪呢?他找到太阳了吗?(出示图四)师问:“妈妈说了什么?(小朋友回答:妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢。”)师问:“小兔找到太阳了吗”小朋友回答:找到了。师问:“太阳是什么样儿的呀?”(小朋友回答:“太阳红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”)师问:“谁能再说一遍太阳是什么样的?”小朋友再说一遍太阳的特征。(引导幼儿用完整的语言来描述)谁能到前面来,看这幅图讲一下?

小朋友讲:“妈妈说:瞧,太阳只有一个,还会发光呢!小兔说:妈妈我找到了,太阳红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。(小朋友到前边讲加油鼓励给粘贴)

5、师:谁能到前面来看图,讲一遍这个故事

三、幼儿表演故事,重点让幼儿学习妈妈与小兔间的对话(配乐《寂静之声》)现在我们表演这个故事师扮演兔妈妈,小朋友扮演小兔(灯笼、红萝卜、气球图片布置在教室里)

四、活动延伸:

师问:小朋友找一找,生活中还有些东西像太阳一样,红红的、圆圆的呢?小朋友回答:“桔子,球、苹果……..”小朋友真聪明!真棒!像太阳一样红红的,圆圆的东西很多,回家后让爸爸妈妈带我们去找好吗宝贝们再见!现在回教室吧播放歌曲《幸福拍手歌)幼儿伴随音乐走出教室。