课标提出，第三学段要引领学生领悟文章基本的表达方法，体会作者的思想感情。梳理小学阶段的教材，到六年级结束，一般要掌握以下表达方法:
① 掌握常见的修辞方法，并体会表达效果。修辞方法：比喻、拟人、排比、设问、反问，继续学习夸张的用法。
② 了解常见的表现手法：托物言志、借物喻人、借物喻理、衬托等。
例1：六下《桃花心木》一文，树似人，人如树，树与人的形象叠印在一起，引导学生领悟借物喻人的表达方法。
例2：《落花生》，借物喻理。
例3：六下《凡卡》，课文采用了对比、反衬、暗示的表达方法。文中以引用写信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌，基调是“苦”；文中插叙回忆的内容，主要讲在乡下生活的快乐，基调是“乐”。诉苦为主，以“乐”相衬，形成内容、情感上的对比，再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写，使读者更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。
③ 初步领悟基本的表达方式：记叙、描写、说明。
例1：六下《北京的春节》读读课文，找出相关的语句，如“腊七腊八，冻死寒鸦”“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”体会作者引用俗语，将叙述与描写融为一体的语言表达特点。
例2：《顶碗少年》中，文章对观众的表现有多次生动的描写，想一想作者为什么要花那么多的笔墨去描写观众？
例3：六年级下册《各具特色的民居》一课，说说客家民居、傣家竹楼各有什么特点？课文运用了哪些说明方法来说明这些特点的。
④ 领悟文章结构特点：开门见山、首尾照应、过渡、篇末点题等。
A 掌握特殊段式结构（总分总、先概括后具体等）的形式，并能做出准确判断。例：六下《为人民服务》中第一部分和其他部分的联系。
B 了解首尾照应在表达上的好处。例：《十六年前的回忆》“课文后三个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处”
C 初步领悟篇末点题的表达方法。例：《真理诞生在一百个问号之后》篇末点题，升华主题的作用。
D 初步感知文章内容详略安排的好处。例：《北京的春节》“课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？”
⑤ 阅读写景状物的文章，体会作者细致观察，抓住景物特点，以及借助丰富的联想和想象，表达自己独特感受的方法。
例：六下《手指》中五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的？
⑥ 能区别同类作品在表达方法上的不同，进行比较阅读。
例1：六下《北京的春节》中的阅读链接，将两段关于春节习俗的描写与课文中的相关部分比较，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发？
例2：四下《猫》中的阅读链接，将两段关于写猫的语段与文本对比阅读，看看在写法上有什么不同，对学生习作又有何启发？
例3：六下《凡卡》课后题“把本课与《卖火柴的小女孩》对比读一读，看看从中能体会到些什么。”