《玩皮球》这一歌曲节奏简单歌词通俗易懂,学生学会此歌曲很容易基本上是几分钟就能掌握了,那么面对这么简单的歌曲我在设计这课时根据孩子们的年龄特点、和平时的兴趣爱好,首先用一个律动《运动员进行曲》拉开了学生兴趣的大门,在活跃的氛围中提高了学习的兴趣,然后通过根据歌曲节奏玩拍皮球游戏解决了附点音符的难点,孩子们探索、体验着游戏中的音乐。在游戏中很自然的过渡到要学习的歌曲中,发挥孩子们的想象力和创造力给歌曲起名字。然后根据足气的皮球和不足气的皮球的弹性特点引导孩子们感受音乐中力度及速度的变化并引导孩子们能够感受和表现出来。

最后引申到各种游戏中的音乐,从此在学生心田上就种下了游戏中音乐的种子!在教师的导问下,通过小组讨论、练习,汇报,学生尝试自己创编节奏,借用拍皮球来给歌曲伴奏,训练学生双声部,甚至多声部节奏的合奏能力,从而获得不同的情感体验,再一次体育游戏给我们的音乐学习所带来的巨大帮助。学生得以真情流露,尽情地品味着期间的乐趣,这正是奥尔夫教学法中原本性音乐自然的特性体现。学生喜闻乐见的体育游戏有很多很多,引导学生举一反三,进一步联想到同样也需要团结协作的各项活动,并带领学生模仿拍皮球的节奏跳绳。