学生分析:
1、五年级学生大多10、11岁,活动、好动、好奇心强,敢于探索,对英语学习有兴趣,能积极参与各项英语活动,如英语沙龙活动,英语采访活动;
2、学生从三年级开始学习本套教材,已学过starter, join in (book 1), 掌握颜色、食物、人体器官、衣物、表情、数字、衣物……等类型的词。
3、学生一直以来养成良好的预习、读书、认真完成作业的习惯,并有一定的拼读能力,能合作学习,可以在老师和同伴的帮助下解决一些学习上的问题。
教材分析:
本节课是第11单元的第一课时。本单元课题是“游戏,游戏,游戏”,是一个综合单元,把学生在一册书里的所学的知识融入几游戏之中,而第一课时的学习一首小诗。我把教学的重点放在四个形状的单词,并增加了一些课本外的知识以活动四个单词:如介绍新朋友“Mr. shape”,发现身边的图形,数学天地……这样的教学设计让学生不单单是读课本上单词、句子,而且会灵活使用所教的知识。
教学策略:
本节课的以学生主体学习为主,结合实践性原则、开放性原则、和自主性原则,强调学生自我发现学生,鼓励学生自主选择和主动探究,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。启动互动式教学策略,情感激励的教学策略等,能有效地促进教学活动,同时也注重培养学生的学习策略。
本节课采用CAI课件辅助教学,并结合网络资源教学。学生能通过参与本节的学习,掌握本节的单词和小诗,并能使用单词讲述身边的事物形状;
课前准备每个学生一套图形(含有长方形、正方形、圆形、三角形);录音机;
教学目标:
1、Understand and can say words “circle、rectangle、triangle、square”correctly.
2、Say and use the sentences“How many ……are there?”and phrases“Three blue squares.”… .
3、Help Ss design pictures by “shapes”and describe their pictures bravely.
重点难点:
1、Read and say some sentences use the new words 。
2、Design pictures by “shapes”and describe their pictures .
教学准备:
CAI, some cards, pictures.
教学过程:
Step 1. Warming up Exercise:
1、(CAI)Talk about colors .
Look at the board “What color is it?”
“It’s red.”
2、T:“What color do you like ? Choose one shapes if you like their color.
(分发各种颜色的不同形状的卡片。)
Step 2. Presentation
Introduce the word “shape”。
1、Look here. They are shapes .(板书:shapes)
Teach the word “shape ”read and spell it .
Have you got some shapes?Show me your shapes
How many shapes have you got?
Ask and answer in your pairs.
设计意图:一方面巩固本课所学的单词,并复习句型How many …can you see?另一方面为下面激发学生的创作做一个铺垫。
2、(CAI)Introduce the word“rectangle“。
Look at the board , Here is a wizard. He will get some magic to you .
Show a rectangle.(CAI)
Teach the word“rectangle”。 Read and spell it.
Compare the word “triangle”and “rectangle”。
Show me your rectangles.
Show them the car。Ask and answers .
T:“How many rectangles are there?”
S:“Four rectangles”
There are two green rectangles a blue rectangle、a yellow rectangle、and a white rectangle.(count them)
3、Introduce the word “square”
魔法师变魔法“Abracadabra ”
(CAI.由长方形变成正方形。)
show a square.(CAI)
Teach the word“square”。 Read and spell it。
Show me your squares.
Show them the flower. Ask and answers.
T:“How many are squares are there?”
S:“Six squares .”
There is a red square、a yellow square、a white square、an orange square and two green squares.(count them。)
4、Introduce the word “triangle”。
魔法师变魔法“Abracadabra ”
(CAI由正方形变成三角形。)
Show a triangle. (CAI)
Teach the word“triangle”。 Read and spell it.
Show me your triangles.
Show them the tree. Ask and answers.
T:“How many are triangles are there?”
S:“Four triangles ”
There are three green triangles and a brown triangle.(count them)
5、Introduce the word “circle”
魔法师变魔法“Abracadabra ”
(CAI由正方形变成圆形。)
Show a circle. (CAI)
Teach the word“circle”。 Read and spell it.
Show me your circles.
Show them the panda。Ask and answers.
T:“How many are circles are there?”
S:“Ten circles. ”
There are six black circles and four white circles.(count them)
设计意图:四种形状的英语名称及其正确认读是本课的难点,以魔法师变魔术的方式将几个图形的讲解串联起来。提高了学生学习的兴趣。并用课件制作多个由这几个图形组成的生活中常见的物品,对所学的单词进一步巩固。这样很好的突破了单词教学的难点,对巩固这四个单词起到了很好的作用。另一方面学生也通过单词在句子中的运用掌握了其单复数的运用。
Step3. Practice
1、Read the new words.(One by One)
2、T: Just now, we’ve learned four shapes. Can you make the shapes?
Ss: Yes, we can.
T: I’d like some students to come to the Bb to make them. You make a circle and square…。(同时对下面的学生说)Please take out your fingers, let’s make together.
T: 给出命令circle.
Ss: 边用手指表示“○”边说 circle.
设计意图:从学生动手开始,让学生上台表演,为学生提供了一个展示自己才能的好机会,从而很自然引出Come to the blackboard,同时让下面的学生伸出手指一起来做,让所有的学生都参与到这个活动中来。既营造了轻松的学习氛围,也促进交流双方互相理解,加快交际的过程,给学生留下深刻的印象,起到了事半功倍的效果。
3、Do you find something like these shapes in your life?
设计意图:教师通过自己设计的机器人Mr. shape.让学生利用形状单词描述Mr Shape(形状先生)的外貌;再要求学生小组合作,用所学的四种形状,组合成一个物件。如:房子、轮船、花等。完成后根据所搭物品作一些简要的介绍或提一些问题。在英语课中,做到了英语、美术、等学科的融合,激发了学生的创新欲望和成就感。学生通过动口、动手、动脑,在多种感官的刺激下,获取知识,提高能力,并在活动中得到灵活运用。
Step4. Consolidation.
1、Look at the board .Describe the shape boy.
2、Work in groups. Make a picture with your shapes.
Step5. Assessment
评价项目OkGoodGreat
我今天在英语课上的表现
我能积极参与今天的学习
我学会了今天的单词
我能用英语谈论图形
我对今天的英语课的评价
Step6: Homework
1、Make some other pictures and talk about them with your classmates.
2、Find and learn the other shapes in any ways.
设计意图:课后作业不应是课堂教学的结束,而应是课堂教学的延伸、拓展和深入。本次的作业安排,我围绕本课教学内容,意在将课内的学习延伸到课外,培养学生自主探究学习的精神,让学生学会从各种渠道获取知识,学会学习。