课型

新授

课题

到郊外去

课时

1课时

设计教师

教学目标设计

 1在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感

2学唱歌曲〈放牛放到小河边〉，认识小节线和终止线

3认识小节

教学方法设计

 本课我运用 创设情境法、激趣法、游戏法 听唱法

自主探究法

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

游戏导入

学唱歌曲

 教材分析：

歌曲为台湾儿歌，旋律平议亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱，歌曲描写儿童结伴去交游的情景白云春风青山绿水，一派春意昂然的景象我们手拉手一同去郊游，清心明了，

首尾点题，

歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同，音域不宽，八度，节奏平稳，曲调围绕soi音进行，具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的 变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上，第二句中的飘和柔，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱连贯。吟唱速度为利于行走的中速。

 师：美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？

生：争先恐后的举手

师：好，（老师请一个小同学）其他的学生当乘客，按谱中的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。

教师操作：播放歌曲《出发》的旋律，出示节奏谱。

学生活动：听音乐拍节奏。模拟火车的声音读“喀嚓”，最后到站读“嘘”

师：火车到站了，你们看，我们到了什么地方？

（老师播放歌曲录音或者多媒体动画《郊游》）

生：来到了美丽的田野。

师：让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧！

师：那就让我们来朗读一遍歌词吧

（老师播放课件的歌词部分）

生：有感情的朗读歌词

师：（老师及时的评价）大家想想，春天的天空是怎样的？春风吹在身上是什么样的？我们应该用什么样的声音来演唱呢？

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计

音乐知识

巩固歌曲

 教学难点：《郊游》进行表演。

教学重点：学唱歌曲

评价重点：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱

出示节奏谱。

呜！火车开啦：

X O︱ X 0︱ X O︱ X O︱

过大桥

XX X ︱ XX X︱ XX X︱

穿山洞

XX XX︱ XX XX ︱ XX XX︱

爬山坡

X XX ︱ X XX ︱ X XX ︱ X XX︱

快到站了

X X ︱ X X ︱ X X︱

 生：白云飘飘，春风柔柔，我们应该用轻声歌唱

学生随着琴演唱前两乐句。

师：让我们用更美的歌声来演唱吧！（老师播放《郊游》伴奏带）

师：在歌曲中也有能帮我们数出歌曲有多少节的线。

（教师板书）

师：在歌曲结束的地方，我们除了写上一条小节线，咱们再给它加上一条粗线，这一条细线和粗线和起来就叫终止线。

老师弹琴，学生小声的摸唱。

老师唱一句，学生唱一句。

学生找出自己感觉难的几句，师生一起解决。

老师大声的唱，学生小声的唱。

老师弹琴，学生练习演唱。

板书设计

小节线 终止线

课后反思

 能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动这是一节非常有意思的课，学生在课堂上边做游戏，边唱歌，兴趣提高了，而且用《出发》这个曲子导入和结束，更增加了乐趣。