教学目标:

知识与技能目标

1、能够听、说、读、写四个动词的第三人称单数形式:cooks,studies,does,goes。

2、能够听、说、认读、抄写句子:Does he live in Sydney? No,he doesn't、He lives in Canberra、

3、能够听懂、说唱歌谣《My new pen pal》

情感态度与价值观目标

1、让学生在学习过程中养成讲礼貌的好习惯。

2、培养学生竞争与合作的意识。

文化意识目标

让学生在学习过程中培养某样兴趣爱好。

学习策略目标

1、组内合作:鼓励学生积极与他人合作,共同完成学习任务。

2、组间竞争:设置游戏活动,鼓励学生积极参与,体验其中的乐趣。。

教学重点:

Does he live in Sydney? No,he doesn't、Yes,he does、

教学难点:

听、说、读、写掌握四个动词的第三人称单数形式。

四会掌握句型:Does he live in Sydney? No,he doesn't、Yes,he does、

教学准备:

PPT, Tape, Word card

板书设计:

Unit 4 I have a pen pal.

Does he live in Sydney? No,he doesn't、

He lives in Canberra、

cooks,studies,does,goes。

教学过程:

一、Greetings:

1、教师放第一单元Let's sing部分的歌曲“Where is the hospital?”,学生听录音齐唱。

2、教师放歌曲“My New Pen Pal”,学生听录音齐唱。

3、教师出示A Let's learn部分的单词卡片,同桌开火车拼读动词短语。

4、教师放A Let's read部分的录音,学生跟读。

5、师生对话。以下内容供参考

Where are you from?

What do you do on Mondays/in the evening?

How do you get to school?

Do you go to school by subway?

Do you read newspapers in the evening?

二、Presentation:

1、教师板书:live,然后指着自己说:“I live in…Where do you live?'’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片,如:fish,问:“What is this?”引导学生作答。教师继续问:“Does it live in the sky?”引导学生回答:“No,it doesn't lives in rivers、回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。教师依次拿出其它动物的单词卡片,用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问,引导学生作答。教师再问:“Does your father/mother/pen pal live in…?

引导学生给出肯定或否定回答。教师板书:Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No,he doesn't、He fives in Beijing、教师向学生展示lives单词卡片,带读单词。

2、教师说:I like cooks Chinese food、Does he…cooks Chinese food?”引导学生作答:“No,he doesn't、He goes hiking…,’教师板书:cooks(s可用另一种颜色标出),然后再用几位其它学科的教师的名字提问,引导学生给出完整回答。

3、教师说:“My sister likes studies English、How do you like?'’引导学生回答:I studies Chinese…”引导学生作答后板书:studies Chinese。教师继续提问几名学生:“Does your like doing word puzzles and goes hiking…?”引导学生作答。随后教学does和goes。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式,并用这两种形式造句加深印象,让学生在比较中逐步掌握。

4、教师将本部分的单词卡片混在一起,快速展示给学生,学生读,然后同桌开火车进行问答操练。

5、“猜一猜”游戏

教师出示第一单元A Let's learn部分的单词卡片,任意抽出一张,问:“How does your aunt/grandmother/grandfather/teacher go t0 work?学生猜:“ He goes to work on foot/by subway/…”教师给猜对的小组加分。

6、教师放B Let's learn部分的录音,学生跟读。

7、学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。

三、Let's try

学生听录音,做Let's try部分的练习Listen and circle.

1、教师说:“Zhang Peng's mother is a teacher、What does she teach? Does she teach English?”教师出示Let's talk部分的挂图,放录音,学生听录音阅读对话。教师出示主句型:Does he/she…?Yes,he/she does、No,he/she doesn't、然后教师引导学生回答刚刚提出的问题,逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 学生跟读。

2、教师说:“My mother is a teacher,too、Do you want to know more about her、Ask me some questions.”教师依次出示B Let's learn部分的单词卡片,提示学生根 据上面的短语和黑板上的重点句型提问,教师作答。

3、教师指导学生进行替换练习。必要时,提示学生可以换一下对话里的人物,f

如:Does your uncle live in the city? Yes,he does、Does your grandma live in the country? No,she doesn't、

4、教师指导学生书写四会句子。

四、巩固和延伸(Consolidation and extension)

学生做本单元B Let's talk部分的练习册配套练习。

1、学生听Let's learn,Let's talk部分的录音,读给家长或同伴听。

2、学生背诵并抄写本课四会单词四会句子。