三、研读文本，感受人物
（一）显然同学们都对这位神秘的的听众产生了莫大的兴趣，那么，接下去我们不妨再次走入课文，抓住描写她的语言、动作、神情的语句好好去品茗，更深层地去感受这位唯一听众高尚的人格魅力。最好做个简单批注。
（二） 重点交流
板块一：抓三次对话感受老教授的用心良苦
Δ 第一次交谈
“是我打扰了你吗?小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?每天早晨。”
在学生交流的基础上相机引导点拨
1． 老妇人在什么情况下这样说？
2． 她为什么要这样说？为什么说自己耳朵聋了？
3． 你还可以从哪些地方感受到老妇人的用心良苦？
“我能做你的听众吗?每天早晨。”委婉地提出请求，既消除了我的顾虑，又激励我持之以恒地练下去。
4． 朗读指导：你能想象出老妇人说这句话时什么表情？什么语气？
Δ第二次交谈
我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
引导学生从“总不忘”、“真不错”、“谢谢你”体会老教授的高尚人格。
Δ第三次交谈
“有一次她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
引导学生体会出老教授一方面肯定了我琴艺上的长进，另一方面又勉励我要不断的努力。一老一少在音乐的流淌中相互给予快乐，融洽温和。
板块链接：在老教授寥寥无几的话语中我们分明看到了一位真诚无私循循善诱的慈母般的长者，同样在人物的神情中我们也能感受到那不言而语的点点滴滴。（两个板块之间应顺学而导）
板块二：抓三次平静的眼神感受老教授的真诚无私
平静的后面往往蕴涵着不一样的思想。同学们，你们能读懂老妇人三次平静的神情后面所包含的不同内涵吗？
Δ我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，平静地望着我。