教学目标
1.能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；
2.能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；
3.能对动物的遗传现象作出合理的推测；
4.会查阅和收集有关植物的遗传资料
知识与技能
1.知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；
2.知道动植物的很多特征也是可以遗传的；
3.了解遗传也是生命的基本特征。
情感态度
1.体会到合作与交流的重要价值；
2.感受遗传的神奇和美妙
教学重难点
重点：什么是遗传现象
难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测
教学准备
老师准备
多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语
学生准备
带只有父母的照片
教学过程
| 教学安排 |
| 一、导入
1. 以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题） 2. 我们先来看看书上P42，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁 3.学生讨论后回答 4.为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征） |
| 二、学习新课
1.人类的遗传现象 （1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。 （2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？ （3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。 （4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人 2.动物间的遗传现象 （1）观察P43图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征 （2）小组讨论回答 3.植物间的遗传现象 （1）观察P44图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征 （2）小组讨论回答 4.总结 不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象 你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？ 例如：“种瓜得瓜，种豆得豆” |
| 三、遗传现象的推测
1.观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？ 2.小组讨论后汇报 |
| 四、拓展作业
(1) 今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？ |