随着幼儿园教育课程改革的不断深入，信息技术的迅猛发展和计算机技术的日益普及，多媒体辅助教学已作为一种先进的教学手段，以全新的面貌进入了幼儿园教学活动。如何运用多媒体优化教学活动，已成为当前幼教领域所共同关注的问题，它对改革幼儿园传统的教育教学模式，全面提高教学质量，推动幼儿园教育现代化进程有着重要的意义。多媒体辅助教学不仅容易激发幼儿的学习兴趣，而且可以打破时间、空间上的限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程，可以帮助幼儿掌握传统方法难以讲清的重点和难点，使教学过程更具深刻性。
我园利用独特的本土教育资源，生成了具有乡土特色的主题活动方案，汇编成了一本园本教材《美丽的滆湖我的家》。然而，这些资源的取得都是建立在平面上的，都是纸质的材料，这给我们老师在上课提取资料时带来了一定的困难。因此，我们尝试在日常教学中，将乡土园本教材与现代信息技术相结合，让多媒体课件在教学活动中适度、有效的运用，优化幼儿园本土教育活动，使我们的园本教材向电子化方面发展，现就取得的一些体会做一小结。
一、多媒体使本土文化教育活动的内容丰富多彩
心理学研究表明，人们对于身边的事物有着特殊的亲切感，幼儿对自己家乡及所居住的环境特别亲近，更有深入了解周围事物的强烈愿望。我们家乡秀美的湖泊、文化传统、环境变迁能让幼儿津津乐道，让这些对于幼儿来说充满魅力、充满吸引力的本土资源走近幼儿的视野，融入幼儿的生活是教育的必然。研究表明，运用多媒体技术能使本土文化教育活动的教学内容得到更多的补充，使幼儿与本土的关系更为紧密。多媒体技术作为一种先进的教学手段，进行乡土文化教育更能取得理想效果。
多媒体课件与其他学习媒介相比具有其独特的优势，鲜艳的色彩、活泼的
形象、连续的动画能逼真地再现乡土文化教育活动的有关资源。我们将其与五大领域教学内容相整合，设计适合幼儿年龄特点的课件进行教育教学活动，丰富幼儿的经验，加深幼儿对家乡文化的理解。如在“美丽的滆湖”活动中，我们运用课件及网络资源，与幼儿一起搜索有关滆湖的传说、图片等，将这些风景秀丽的图片直观地呈现出来，让幼儿对家乡的滆湖产生了浓厚的兴趣。
在主题活动《我的家乡》中，我们利用课件中的“风景名胜”，让幼儿能直观地观看到寨桥美丽风貌的短片，从“寨桥的发展、生活习俗、风景名胜、季节特征、农家特色菜”等几大方面出发，让幼儿认识寨桥，体验到自己是寨桥的一分子，从而懂得如何去关心和爱护家乡。最后，让幼儿大胆把自己看到的景色画下来，他们高兴极了，有的画“美丽的滆湖”，有的画风景秀美的“德泰观光园”，有的画“大白鹅饲养场”，有的画“休闲垂钓中心”，一张张布局简单、稚气可爱的画面都倾注着幼儿热爱家乡、热爱家乡特产的情感。通过孩子们的精心创作，一副美丽的“水乡风貌”长卷便展现在教室里，当家长们来接孩子时，孩子们快乐地介绍着这些作品，尽情地表现自己对家乡美的追求，一个有意义的主题活动也就慢慢产生了。
二、多媒体使本土文化教育活动目标有效实现
多媒体教学具有立体化的优势，以丰富、立体化的视听进行生动、直观、形象、新颖的演示，为小朋友所喜爱，极大提高了教学活动的趣味性。利用多媒体技术，丰富幼儿的学习和经验，可以较好地促进本土文化教育活动目标的实现。
如：端午节是中华民族的传统节日，由于幼儿对祖国的传统节日、节日习俗及民间艺术了解有一定的局限性，于是我们结合幼儿的年龄特点，顺应孩子们的求知欲与好奇心，弘扬民族的传统文化，让孩子体会祖国文化的博大精深，体验和感受民间艺术的丰富多样及独具的魅力。我们利用多媒体课件以生动有趣的动画讲述爱国诗人屈原的故事；直观形象地介绍了端午节的风俗习惯：赛龙舟、吃粽子、饮雄黄酒、游百病和佩香囊；设计了视听相结合的童谣和歌曲，使幼儿听得起劲；我们还根据幼儿的发展水平继续生成系列活动主题，丰富了幼儿有关“端午节”的知识。
三、多媒体使教师开发本土文化资源的能力快速提高
之前我们幼儿园的多媒体教育仅仅停留在现成课件的运用上，而且幼儿园多媒体教育的课件比较少，面也比较窄，缺乏与本土文化教育活动相适应的多媒体课件。因此，我们有必要尝试在这方面进行多媒体课件的开发与制作，满足教育发展的需要，从而提高教师掌握和运用多媒体技术的能力。