文、评／ 魏 芳
照片是幼儿生活中常见的事物，是帮他们回忆其亲身经历的主要手段，孩子看到自己的照片会产生强烈的表达欲望。这不仅能发展幼儿的语言表达能力，还能增进幼儿与幼儿、幼儿与教师之间的情感沟通。
目标
1．激发幼儿与同伴、家长、教师交流的愿望。
2．发展幼儿的口语表达能力。
准备
请家长配合，为幼儿从家中带来一张有情节的照片，与幼儿一起布置照片展示板，收集班中幼儿活动的照片组成的像册(留有空白处)。
过程
1．带孩子到照片展示板前自由观看，大家说一说照片上是谁?在哪儿?于什么?小朋友可以和同伴及老师说。
2．孩子自己拿照片，坐在地毯上和同伴们一起讲一讲。
3．看相册。孩子和老师一起回忆、讲全班小朋友活动的照片，引导孩子说出照片上的情景。
4．和孩子一起将自己的照片放入相册内，将它放置在班中图书角，鼓励孩子随时翻、看、讲。
5．可常更换展示板及相册上的照片；鼓励家长在来园、离园的时间和幼儿一起看，增进家长对班中孩子的了解。
点评
1．托班幼儿对成人有较强的依恋，初入园他们很不适应，教师请幼儿带生活照片无疑使幼儿产生安全感和满足感，对于稳定幼儿情绪有较好的作用。
2．教师抓住幼儿“自我为中心”的特点，让他们在活动中自由翻看(在教师引导下)，既能满足幼儿的需要，又能发展幼儿的语言，还能渗透分享。
3．教师的讲为幼儿提供了示范的作用，为幼儿的模仿提供了条件。
4．老师把《相册》放入活动区，孩子能随时翻看，满足幼儿需要。在活动中请家长帮助准备相册，为幼儿与家长提供了交流的机会。