绘本《狐狸爸爸鸭儿子》是一个感人且有趣的故事：饥饿的狐狸找到一只鸭蛋后，“想吃鸭蛋，还是吃肥嘟嘟的小鸭子？”的想法和欲望一直左右着他。经过了一番思想斗争后，狐狸决定把鸭子孵出来，它要等待并帮助鸭蛋慢慢地变为一只肥小鸭。狐狸每天忍着饥饿地孵蛋，狐狸爸爸的付出和辛苦是可想而知。然而，最后蛋孵出来了，狐狸却放弃了吃小鸭子的念头，成为了小鸭真正的狐狸爸爸。故事充满爱意、情节又跌荡起伏，我们和孩子一起走入绘本时，我们的情绪起伏着，又一起经历了一次情感的洗礼。

一开始教师出示了一张狐狸的图片，让幼儿对狐狸的已有经验来说一说在你印象中的狐狸是怎样的。这样的提问设计为下面的活动做好了一个对比的铺垫。在幼儿已有生活经验中，狐狸是是狡猾、凶恶、很坏的动物，他们不会把狐狸和“爱”这个温馨的字连在一起。大班幼儿对文学作品，有很浓厚的兴趣，并且已经具备了一些阅读能力，在此基础上，通过设问、质疑、辩论等多种方式，一步一步地走进绘本故事，了解狐狸情绪的起伏，感受爱与被爱的快乐。

其次，观察画面细节，感受孵蛋辛苦。由于本次活动的图片是通过截选的，在感受孵蛋辛苦的画面中只选了几张狐狸孵蛋的图片，这样让幼儿观察似乎不能很好的让他们从图中感受到孵蛋的辛苦。并在演一演狐狸孵蛋的情境时，问及幼儿蹲着累吗？有幼儿就说:“这样不累，要是屁股下面有蛋我就蹲着累了”。如果引导幼儿仔细观察狐狸的表情，这样就可以让幼儿发现狐狸全身都在发抖，腿都酸了，能更好的让幼儿感受到孵蛋的辛苦。

最后蛋孵出来了，肥嘟嘟的鸭子终于到了嘴边，引导小朋友思考狐狸有没有吃掉小鸭子，对于这个问题出现两种观点，教师及时的引导孩子进行辩论，这种形式是不错的，可是在辩论中的氛围不够浓厚，教师应让孩子互相反驳，给出自己的理由，最后可以做个小结，让这次的辩论有始有终，孩子一方面提高语言表达能力，另一方面对狐狸情感变化有更深的了解。在故事的结尾，最让幼儿感动的是两张画面：“狐狸还和小鸭躺在一起，用树叶盖住小鸭子，满脸是父亲般宠爱的表情”；“不会游泳的狐狸用绳子绑着自己，陪小鸭子游泳。”让幼儿感受到了狐狸爸爸对小鸭子的爱。然而我们的孩子看了也不只是会咯咯地笑，因为他们从狐狸身上看到了自己父母的影子，幼儿相互说说自己的爸爸是怎样爱他们的，感受到父母对自己无私的爱，感受到了爱的真谛，学会了要怀有一颗感恩的心。