设计意图今年11月8日扬州市木偶剧团来我们幼儿园进行演出，在演出前几天，我告诉幼儿老师将组织他们看一次木偶表演，听了这个信息幼儿特别兴奋，他们相互间展开了讨论、交谈。有的说自己以前看过的木偶表演，有的描述：“木偶是什么样的”，还有许多孩子发出疑问：“木偶是是怎么做的呀？”、“木偶怎么会动啊？”……我发现他们对木偶充满了好奇心，因此，我在班上开展了“奇妙的木偶”的主题教育活动。本次活动我为幼儿创造了一个听听、看看、说说、做做、玩玩、想想的自由空间，让幼儿对木偶的种类、木偶的制作方法等有所了解。主题调查阶段目标：1、引导幼儿通过多种方法、途径寻找有关木偶的资料、信息，初步激发幼儿对木偶的喜爱之情。2、能用较完整的语言与同伴交流自己的调查、探索成果，提高幼儿的社会交往能力。3、鼓励幼儿把各种信息、资料进行整理和分类，收集有用的经验。活动一语言区活动游戏材料1、家长和幼儿共同制作图书，把收集到的有关木偶表演、木偶图片、制作木偶的方法等资料进行整理、分类，制成简单的图书。2、教师收集有关木偶的报刊、书籍、图片。目标1、能用较完整的语言把自己制作的图书的内容向同伴进行介绍。2、学习倾听同伴的讲述，在阅读同伴制作的图书或教师收集的材料时，能对不了解的内容主动与他人交流。效果语言区的阅读角热闹起来，幼儿不仅能认真阅读各种自制的图书，而且很愿意与同伴交流，在每天的游戏小结活动中幼儿能积极发言，说说自己今天向谁介绍了自己制作的图书，双阅读了哪些书，有了什么收获。活动二观看木偶表演活动准备与表演单位进行联系。活动目标1、引导幼儿仔细、有目的地观察，进一步了解木偶剧表演的全过程。2、观看时不乱跑、不吵闹，注意安全。3、能与同伴交流自己收获。活动三综合活动：布置展板活动准备1、展板，木偶的图片、木偶剧表演的照片，各种不同的木偶。2、事先请幼儿将自己所了解的有关木偶的知识讲述出来，家长记录在信纸上。活动目标1、把材料进行分类整理，并用准确的语言讲述图片、照片及信纸的内容。2、能积极动手、动脑，与他人合作把分类好的材料布置在展板上。2、用较完整、准确的语言有条理地介绍布置好的展板。活动过程1、引导幼儿把收集的材料进行分类，并简单、准确讲述材料内容，教师记录。2、教师与幼儿共同把整理、分类好的材料布置在展板上。2、请幼儿当讲解员，向大家介绍布置好的展板。【主题调查阶段效果分析】在主题调查阶段，教师请家长积极配合，让幼儿在收集图片、照片，观看演出、布置环境等一系列的听听、看看、说说、做做的多种感官综合运用的活动中，初步了解木偶。这一阶段孩子们通过各种渠道收集了大量资料，并试着自己动手整理材料，汲取有用的信息，提高了对事物的分析与综合的能力。在与同伴的交流活动中，不仅使幼儿又获得了新的信息，而且促进了交往能力的发展，提高了口语表达能力。商讨建够阶段目标1、积极操作各种活动区的材料，在做做玩玩中进一步限解木偶的制作方法、种类及木偶剧中不同人物形象的特点，激发对喜爱木偶、爱看木偶的情感。2、在区域活动中能运用以有的经验
，大胆发挥想象力与同伴合作或独立进行创造活动。3、独立解决探索活动中出现的困难。集体活动：语言活动《有趣的木偶》活动目标1、通过谈话活动总结主题调查阶段中获得的知识、经验，让幼儿更清楚地了解木偶的种类。2、能够围绕主题创编木偶的故事。提高幼儿语言表达能力和想象力。活动准备不同形式的木偶。指导重点1、你现在是否对木偶有了进一步的了解。2、引导幼儿倾听同伴创编的木偶故事，从中汲取有用的信息。3、引导幼儿学习评价同伴和自己创编的作品。美术区活动游戏材料1、各种制作木偶的材料（如布、纸板、信封）。2、各色颜料、盘子、剪刀、浆糊、抹布、纸、水彩笔、尺子、双面胶。3、纸偶制作方法步骤示意图。4、各种废旧物品（各种瓶子、纸盒、毛线、一次性杯子、挂历纸等）。目标1、学习与同伴商讨运用各种材料进不同形式的手工活动，如：纸偶、布偶等。2、大胆发挥想象力，与同伴合作或独立进行美术创造活动。3、根据自己的经验和废旧物的外形进行想象造型，用连接、装饰等方法制作木偶。4、在操作过程中，激发对木偶的热爱之情。建筑区活动游戏材料大型积木、宝高玩具、雪花插片。目标1、鼓励幼儿根据建筑需要，选择合适的材料，创造性地搭建木偶表演舞台。2、支持幼儿在合作游戏中尝试运用多种方法解决困难，获得成功。谈话活动：木偶戏活动目标1、引导幼儿理解木偶剧内容，学习归纳木偶剧中不同的人物形象特点。2、能围绕主题用较完整、连贯的语言大胆表达自己的见解。3、能轮流进行谈话，进一步激发幼儿对木偶的兴趣。活动准备1、事先与扬州木偶剧团进行联系。2、带领幼儿观看木偶道具及木偶戏。活动过程1、以“你最喜欢哪部木偶戏“引出谈话主题。教师：“我们看的木偶戏好看吗？你最喜欢其中的哪一部？“让幼儿畅所欲言让幼儿说出自己喜欢的木偶戏的名称《武松打虎》、《七品芝麻官》、《狼来了》。2、引导幼儿就木偶戏的主要情节进行自由交谈。让幼儿两两交谈，教师参与到幼儿中间，引导幼儿从剧中人物入手引出情节，如《七品芝麻官》中谁先出场的？他说了什么？他是好官还是坏官？他是如何办案的？3、引导幼儿归纳木偶戏中不同人物的形象特点。①集体谈论木偶戏。请几名在自由交谈中讲的较好的幼儿在集体面前讲述。教师用插话的方式帮助幼儿补充、整理谈话内容。②通过提问归纳人物特点。“你喜欢谁？为什么喜欢他？”在不喜欢的×××部木偶戏中，哪些人物是聪明的、善良的？哪些人物是凶狠狡猾的、哪些人物是滑稽有趣的？为什么？4、教师小结谈话活动。【商讨建构阶段效果分析】在幼儿掌握了丰富的资料，汲取了有效的信息的基础上，教师根据幼儿特点，进一步去木偶的内涵，提供了大量含有问题情境的游戏材料，让幼儿运用以有经验在科学探索活动、语言活动和区域活动中去发现、思考、解决面临和各种问题，积累各种经验，有效的促进了幼儿动手操作能力和创造能力的发展，把主题活动推向了新的高潮。表征体验阶段目标1、通过各种形式的活动展示自己探索、操作的成果，培养幼儿的观察力、语言表达能力、创造力，提高幼儿分析问题、解决问题的能力。2、主动与他人分享自
己的收获，体验成功，增强自信心。4、更进一步的激发幼儿喜爱木偶的情感及对民间艺术的兴兴活动一综合活动：木偶表演活动准备幼儿用各种材料制作的木偶活动目标1、根据制作出的琐木偶的形象，设计较合理的木偶演出剧本，提高幼儿分析问题的能力。2、能用较完整、连贯的语言向大家介绍自己的编排意图，并对同伴设计的剧本中不合理的地方发出质疑，敢于表达不同的见解。4、能与同伴友好合作，按商量好结果表演木偶剧，体验成功喜悦。活动过程1、幼儿设计木偶表演的剧本。2、竞选剧本。3、按剧本进行木偶表演。4、教师适时的创设剧情，参与活动，促进幼儿表演、交流。效果美术区幼儿用不同材料制作的木偶越来越多，显得有些零乱。于是孩子们开始用做好的木偶进行演出工作。演出的第一步就是设计“剧本”。男孩与女孩有不同的构思，那就竞选吧！每个人介绍着自己的编排方案，其余幼儿举手表决。戚子蔚以几票之差落选了，她有点难过。听听不选她的孩子是怎么说的：“她编排的剧本里没有我的木偶。”每个木偶都是孩子亲手制作的，他们是多么珍视自己的成果啊。按照剧本，孩子们开始动手演出：大森林里举行一场动物奥运会，小白兔、小猫、汴狗比赛跑步，熊猫当裁判……一个属于孩子们的表演世界终于呈现在我们眼前，它是多么有趣精彩啊！活动二综合活动：奇妙的木偶活动准备教师与幼儿共同把前一阶段“奇妙的木偶”主题活动中孩子们探索的成果进行整理，并布置成展览室，与另一个平行班的幼儿分享。活动目标1、鼓励幼儿主动、热情的把自己的探索成果向客人介绍，并回答客人提出的问题。2、培养幼儿的社会交往能力，增强幼儿的自信心。活动过程1、向客人介绍“奇妙的木偶成果展览室”由哪几部分组成。2、邀请客人参观展览室，并介绍成果。3、客人说说参观后知道了些什么，是谁告诉的。4、幼儿出一些与主题有关的问题考小客人。5、幼儿回答客人还比较感兴趣的问题。5、教师小结活动内容。【表征体验阶段效果分析】编排木偶戏、表演木偶戏、与其他班级幼儿分享劳动成果等一系列的活动，不仅充分满足了孩子们的需要、发展了个性，大大加强了幼儿对自己探究能力的自信心，而且更进一步的激发了幼儿喜爱木偶的情感及对民间艺术的兴趣。奇妙的木偶主题活动的评价与反思这次主题活动的总目标是通过琐形式的活动，激发幼儿喜爱木偶，热爱木偶戏这一我国民间艺术奇苑。再通过自制木偶、创编木偶，发展幼儿的动手和创造能力。活动利用扬州市木偶剧团来园演出这一契机，使幼儿在实地观看后，很自然地产生了创造欲望，教师利用这一特点，通过各项活动，引导幼儿逐步完成主题活动。活动的设计巧妙、合理，顺应了幼儿的心理需要。活动开始让幼儿感知木偶，在孩子的疑问：“什么是木偶”去让幼儿感知，看看有关木偶的图片，在幼儿急于观看真正的木偶演出时，组织幼儿看木偶戏。在幼儿看后想表达时，组织幼儿进行谈话活动，让幼儿畅所欲言，说说自己看到的、自己的感受。在此基础上，组织幼儿手工活动，让幼儿做做、玩玩、说说，一切都水到渠成。幼儿在整个活动中都充满兴趣，急于求知、积极探索。在以往的教育活动中，教师往往把有关社会、自然等方面的知识通过说教教给幼儿，幼儿被动地学，忽视了幼儿的主体地位，使孩子们积极性创造性得不到发挥。在以“奇妙的木偶”为主题的活动中，我深深体会到，每个孩子都是独一无二的个体都有无限的发展潜能，在教与学的双向活动中，孩子们在轻松、愉快的气氛中主动探索，大胆研究，这样较好地发展了幼儿的创造性思维，提高了他们的语言表达能力及动手操作能力。我觉得这整个活动设计的还知识偏向教师”主导”的比较多,可增加幼儿表演方面的~!虽说有设计到表演,不过太少了点~!活动还有可延伸的地方~!比如:整个活动语言的设计的过多.在感知木偶的过程不一定要教师来说,可以让幼儿和家长一起搜集资料下来知道~!可以办个活动:之类的活动~!表演方面可以分小组来进行比赛~!那样就会有许多的剧本~!也可以进行亲子活动~!