学具：学具造型新颖、美观，鲜艳、安全、有趣。深深地吸引着孩子们的有意注意力，老师不用担心孩子的学习情绪和热情。为教学的顺利进行铺平了道路。450多套花朵按扣、20间拉链房子、5棵树，这是一个大工作量，一般人承担起来是有困难。要针线活好作为前提条件，并会一定的剪裁当然也离不开美术方面的技能做前提，把爱好和个人持之以恒特点作为一种因素也考虑进去。这套学具，可以循环使用若干年，随着时间的推移，它的功能会越来越齐全，自成系列。
成功之处：创设“成功”、“乐学”、“兴趣”的心理气氛，活跃学习生活。培养幼儿勤奋、乐学、上进的好品质，
主导力量：本课的主导力量在幼儿。如果老师的讲课过程有差异的存在，都不会
影响教学目标的达到，只是起到是否“完善”的作用。另，小班甚至小托班也能接受这个教学任务。
幼儿的表现：107班幼儿事先没有见过这个学具，更不知道上课的内容，有什么现象出现老师是没有预料到的。幼本次儿表现是真实，没有预先排练的现象。这个班的幼儿和三位老师与授课老师配合很出色，我谢谢他们。
有年龄特点：我主张教学过程轻松、随意。没有压抑和束缚孩子的蛛丝马迹。有小班的年龄特点，生动有趣，
本课最佳时间段：小班新生入园后的第2月~第3月内。此时，幼儿的个性表现更纯朴、稚拙、活泼可爱，不受人为的因素而影响，容易看出幼儿的本色，他们更需要定行练习。
遗憾：没有发生抢夺花扣的现象；也没有不理采本活动的幼儿，更不敢在老师没有讲完课就去操作的现象。这是中国的孩子循规蹈矩、个性表现不明显的共性之故。我在本课中充分准备好这突如其来的个性表现，可惜没能如愿去解决突发性的事件。
最后的话：这个内容从构思到实施过程都是自己独立完成，从“旁观者清”的角度去看，会有不足的地方，只是没有发现。后续的操作练习补充是：增加子母扣、有扣洞的内容。各种扣子落脚点应改变，使之更完善。