一、 选择题
1.被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是（ 答案） 。
A. 活动课程观
B.经验课程观
C.学科课程观
D.目标课程观
2.将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是（答案 ） 。
A.皮亚杰
B.斯宾赛
C.克伯屈
D.杜威
3.从计划的维度来定义课程的学者有（ 答案） 。
A. 弗洛伊德
B.博比特
C.塔巴
D.坎贝尔
4. 美国著名教育家杜威将（答案 ）和课程的本质联系起来。
A.学科知识
B.活动过程
C.儿童经验
D.教学计划
5.认为课程是预期的学习结果或教学目标的人是（答案 ） 。
A.塔巴
B.博比特
C.弗洛伊德
D.坎贝尔
6. 与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是（ 答案） 。
A.学科课程观
B.经验课程观
C.活动课程观
D.目标课程观
7.幼儿园实施的课程的主要形式是（答案 ） 。
A.游戏
B.活动
C.教学
D.生活
8.强调知识学习的课程是（ 答案） 。
A.分科课程
B.综合课程
C.核心课程
D.广域课程
9.强调儿童经验的丰富的课程是（答案 ） 。
A.分科课程
B.综合课程
C.核心课程
D.广域课程
10. 幼儿园教育是基础的基础，这是强调幼儿课程的（答案 ） 。
A.游戏性
B.活动性
C.基础性
D.文化性
11.强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的（答案 ） 。
A.基础性
B.活动性
C. 适宜性
D.文化性
12.幼儿园课程不具有强制性，这是其（答案 ） 。
A.游戏性
B.非义务性
C.基础性
D.文化性
12. 幼儿园课程蕴藏在环境、生活活动和游戏中，迁移磨合地影响着幼儿的学习和发展，这是其（答案 ） 。
A.游戏性
B.非义务性
C.潜在性
D.文化性
13.在研究幼儿时将有而当做一个人分析他们的生存和发展需要，这种研究角度是（ 答案） 。
A.哲学
B.心理学
C.社会学
D.教育学
14. 研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是（ 答案）。
A.哲学
B.心理学
C.社会学
D.教育学
15. 将儿童放在现实的社会关系中，放在社会为其提供自主活动的条件，又压抑其自主活动的矛盾中去研究，这种研究角度是（ 答案）。
A.哲学
B.心理学
C.社会学
D.教育学
16. 是指在教师的计划和组织下开展的教师的教和幼儿的学习共同组成的双边活动，它是幼儿园课程实施的重要途径（ 答案）。
A.游戏活动
B.生活活动
C.交往活动
D. 教学活动
17.教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的教学方式是（ 答案）。
A.直接教学
B.间接教学
C.支架式教学
D独立教学
18. 以某一集合的平均状况为基准，评价每个对象在这个集合中所处的相对位置的评价是（答案 ）。
A.绝对评价
B.相对评价
C.内差异评价
D.中性评价
19.“最近发展区”理论是前苏联的心理学家（答案 ）提出来的。
A. 皮亚杰
B.斯宾赛
C.杜威
D.维果斯基
20. 早期教育方案强调“整个儿童”的培养（答案 ）。
A.认知学派
B.蒙台梭利
C.结构主义
D.班克街（Bank street）
21. 早期教育课程更注重帮助儿童掌握“关键经验”（答案 ）。
A.海伊—斯科普
B.蒙台梭利
C.结构主义
D.班克街（Bank street）