教学目标：
1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的页码。
2、能区别形近字，巩固形声字。
3、通过游戏让学生了解词语的搭配并能正确运用。
4、通过游戏让学生知道要把话说完整说清楚。
5、养成良好的书写习惯，学写品字结构的字。
教学重点：
掌握要人的生字，识记要写的生字，积累更多对反义词，正确流利地朗读并背诵本文对子。
教学难点：
理解几组相反或相对的词语的意思。体会诚实、虚心的品质非常可贵，激发学生们争做好学生好孩子的愿望。
教学过程：
一、揭示课题
师：经过大家的努力，我们又认识了许多汉字。今天调皮的字宝宝又来找我们做游戏了，大家有没有获胜的信心呀！
出示：识字游戏7，指名读，齐读。
说明
游戏是孩子们最喜欢的娱乐活动，让学生们在游戏中习得知识，获取能力，这一环节重在激发学生参与游戏的兴趣。
二、 游戏一：帮助熊宝宝找到自己的家
1、师：一群熊猫宝宝来到森林里，熊猫妈妈已帮他们安排了各自的家，你能帮助们找到自己的家吗？
2、用音序查字法查“根”
表扬查得快的学生，请他们说说是怎么查的？
小结：音序查字法的三步骤。
（1）确定这个字汉语拼音中第一个字母是什么。
（2）先在“音节索引”中找到这个字母，再查到这个音节，找到页码。
（3）在字典中查到这个字。
3、查“跨”、“瓦”、“燥”，开展比赛。
4、查得快的发给小奖券，查到的都给予肯定。
说明
通过学生的回答帮助大家复习音序查字法的基本步骤。查字典比赛以激励为主，要让孩子们在比赛中都能得到成功的体验，所以只要能查到都要给予表扬。
三、 游戏二：发现形近字的不同，再给他们找朋友。
1、 师：生活中大家都有好朋友，汉字呀也有朋友，你瞧
出示“燥、操”
2、 师示范，先说“燥、操”的不同，再组词，复习形声字的概念。
3、同桌说说每组字的不同，再组词。
4、交流反馈。
5、课后整理还有哪些形近字并组词。
说明
让同桌说时，教师要深入到学生中去，对学生的认字情况做大致的了解。课后整理形近字并组词可让学生积累以前学过的汉字。
四、游戏三：给词语宝宝带路
1、你们看，花心中的词语宝宝想到花瓣上去玩，你能做它的引路人吗？
2、师示范，生答
3、同桌互问互答
4、又来一朵花，师示范，生答。
5、师生问答：轻轻地干什么？怎样地走？
6、同桌互问互答。
7、“怎样的什么？怎样地干什么？”你还能说出一些吗？小小组内交流。
8、班上交流。
说明
通过师生互答，同桌互答，使学生乐于学习。
五、 游戏四：教鹦鹉学说话
1、鹦鹉学说话，说了一半不会了，你能教它吗？
2、学生说，对的表扬，错的马上纠正。
3、开火车说。
说明
这一环节的练习既要培养学生的观察力，又要检验学生的口头表达能力。教学时，教师要训练学生用规范的语句来表达，培养学生认真倾听他人发言的习惯。
六、写字
1、读题，审题
2、观察品字形结构的字，三个部分有什么不一样？
3、 写字，注意纠正写字姿势。
说明
写字教学应从整体着眼，要让学生学会观察字体在田字格中的位置。要写好汉字，需要一双懂得美、欣赏美的眼睛。教师就需要在写字这一环节，渗透美的意识，培养学生具有一双敏锐的眼睛。写字要讲究质量，切忌贪多。