教学目标：
能听懂、会说新单词a clock, o’clock, please, time；
能用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应；
向学生渗透礼仪教育。
教学重点：
用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”做出回应。
教学难点：
时间的表达。
教学准备：
一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。
教学过程：
Step 1 Warming up
师生问候。
唱有关数字的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill
播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）
T: What can you hear?
S1: I can hear a dog.
S2: I can hear a cat.
Sn: I can hear a clock.
T: Yes, this is a clock. （出示闹钟）Look at the clock, please. What’s the time?
Ss：It’s two o’clock. （帮助学生回答）
板书并教学单词clock, o’clock, time, please。 板书并教学句型：
“What’s the time?”
“It’s … o’clock.”
游戏——Quick response （快速反应）
教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。
T: What’s the time?
S: It’s one/four/five/ten/…o’clock.
然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。
听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。
Step 3 Practice
分角色表演课文A部分。
游戏——老狼老狼几点了？
教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What’s the time?”老狼答“It’s…o’clock.”当回答“It’s ten o’clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What’s the time?”。答对的可放生，否则就被吃掉。
Step 4 Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：上学路上，同学遇见，询问时间。
S1: Good morning, S2.
S2: Good morning, what’s the time, please?
S1: It’s seven o’clock.
S2: Thank you.
S1: You’re welcome.
让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。
评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。
练习。见《练习册》P17
家庭作业。
听磁带，读课文。