男孩穷着养，女孩富着养
男孩女孩真的不同吗？即使承认了男孩女孩的不同，我们有必要用不同的方式养育男孩和女孩吗？或者，为什么要“穷”养儿子，“富”养女儿？我家里没有太多的钱，难道就不能给女儿最好的教育吗？“男孩穷着养，女孩富着养”有没有性别歧视的成分？……
《男孩穷着养，女孩富着养》问世后，我们收到了很多读者来信，大多数读者对我们的养育方案表示了认同，并且进一步与笔者讨论了养育方面的诸多问题。但正如前文所提到的，我们也听到一些质疑的声音。教育是一门科学，来不得半点马虎，所以我们非常愿意有则改之，无则加勉；同时，教育的方法又是丰富多彩的，我们也愿意再次解读《男孩穷着养，女孩富着养》的几点精神，因为这些精神毫无疑问将继续贯彻在本书的始终。
男孩女孩真的不同吗？对于这一点，我们不妨听听读者的声音。一位名叫“月月妈妈”的读者说：“起初我认为，所谓的男女不同只不过是传统习惯罢了，所以女儿出生后，我刻意地在教育中剔除性别意识，我给女儿玩模型手枪，穿蓝色的衣服，可是现在我必须承认，女儿更喜欢洋娃娃和粉红色的小裙子。很明显她有一个属于自己的女孩世界，在这个世界里她如鱼得水，非常快乐！”一位男孩的妈妈也说：“我真是拿我儿子没办法！他已经9岁了，整天在房间里四处乱跑、大喊大叫，还在沙发上蹦来蹦去的，我要他安静一会儿，可他还是我行我素。他的表妹也很活泼，可从来不像他这样捣蛋。”
还有一些爸爸妈妈有这样的困惑，为什么小宝贝就像一台“麻烦制造机器”，总是不安理出牌，总是让父母规范孩子行为的美好愿望，脆弱地化为泡影呢？如果他(她)能听话一些，会是个多么可爱的孩子啊！难道没有什么办法让孩子明白父母的良苦用心吗？事实上，或许出现问题的不是孩子，而是焦虑的父母们。让我们重温鲁思•奴妮维拉•斯坦能的那段名言吧：
孩子们并不属于我们……
他们是来到我们生活中的小小的陌生人，
给我们带来愉快和照料他们的责任，
但我们并不拥有他们。
我们要帮助他们成为他们自己。
如果爸爸妈妈们明白，从怀孕的第6周，腹中的小宝贝已经激活了属于他(她)自己的染色体基因蓝图(这个蓝图就像建筑物的蓝图一样，决定了小家伙们将来最基本的走向，自然也就使小家伙们有了自己独特的成长需要)，爸爸妈妈就会学习把注意力放在怎样认识孩子的独特需要，并且满足这些需要上，而不是想方设法按自己的蓝图来“塑造”孩子。那么，孩子的独特需要是什么呢？有什么办法可以帮助家长发现这些需要呢？最根本也是最关键的，就是正确认识男孩与女孩的不同。
我们不妨套用约翰•格雷博士的一句话吧：男孩来自火星，女孩来自金星。火星男孩和金星女孩的差异归根结底来自染色体、荷尔蒙和大脑结构三方面的差异：
我们从生物课本上可以了解到，宝宝的性别由爸爸提供的精子决定，如果精子含有X染色体，未来的婴儿就是女孩；如果精子含有Y染色体，未来的婴儿就是男孩。
如果说染色体描绘的是一幅生长蓝图，荷尔蒙就是启动蓝图的“激活码”，帮助实现了性别差异。不论男性女性，在他们体内均会产生男性荷尔蒙和女性荷尔蒙，不过男性产生的男性荷尔蒙多些，因此男性具有雄性特征，富有攻击性和冒险性；女性产生的雌性荷尔蒙多些，从而使女性具有女性特征，谨慎细心，稳定从容。
荷尔蒙还对大脑发育构成影响。我们通过最新的科学成像技术看到，男性和女性使用大脑的方法不同，大脑活动的优势区域也不同。这可以解释，为什么我们的小男孩长于逻辑思维和分析性的思维，却往往会遭遇语言障碍；小女孩很早就表现出语言能力，可是她们的抽象思维能力却比男孩薄弱。
是的，男孩和女孩就是如此的不同！我们所谓的男女不同，决非来源于社会传统的刻板印象，而是科学研究的成果。对此，有质疑者说：“如果在女孩子出生的时候，给她看到的就已经不是整个世界，在她面前的，已经不是所有的可能，有一些原本她可以选择的道路，已经被成年人用所谓男女不同遮蔽起来，女孩子能够决定的未来能有多少，他们获得的独立，究竟又有多少呢？” ——我们的回答是，一颗梨树的小苗可以长成苹果树吗？如果它将来会结出味道鲜美的梨子，为什么一定要让它向苹果树看齐呢？火星男孩和金星女孩就仿佛苹果树和梨树的小苗，各自有一方属于自己的天空，只要能够茁壮成长，难道不算是成功快乐的人生吗？
由此谈到“穷养”与“富养”的区别。有人说：“我们家不是很富有，但我也准备富养儿子，尽可能给他最好的教育”；也有人说富养女儿只会把女孩培养成缺乏独立精神的娇娇女。这些说法又有什么问题呢？让我们继续苹果树和梨树的“童话”吧！——苹果树和梨树同属于仁果类果树，它们的生长习性有些是近似的，但也有些特异之处。例如梨树在幼龄时期生长比苹果树缓慢，所以对幼龄梨树的修剪要比苹果轻；梨树的喜光性也比苹果树强，光照低于30%就难以成花……果树栽培人员根据苹果树和梨树不同的生长特点，自会“因树制宜”，给果树以不同的照顾。火星男孩和金星女孩的成长不也是如此吗？所谓“穷养儿子”，其实是给男孩更多的磨炼与信任，这样小男孩才能从中汲取到经验和力量；而“富养女儿”，是给小女孩更多地得关心与体贴，这样小女孩才能感到自信和安全。这里的“穷”和“富”，哪里是以金钱为衡量标准呢？正相反，我们一直强调，不管是“穷养”还是“富养”，都需要家长倾注爱心和努力，并不是只要从口袋里掏钱就可以办得到的。而最奢侈的教育，未必是最好的教育！
上述所提及的一切，都在《男孩穷着养，女孩富着养》里有详尽的阐述。本书则力图以格调为目标和标准，根据男孩和女孩成长过程中的不同需要，量身定做有效的养育技巧，帮助孩子唤醒沉睡的潜能，发现隐藏的天赋，成为最好的自己。
孩子成长中最重要的是什么
小李是家里的独生子，爸爸是一家公司的董事长，家庭的经济基础非常雄厚。按别人理解，对于家里唯一的独苗，小李的父母应该很宠孩子才是。然而事实上，父母对小李很“苛刻”，从来不给小李搞特殊待遇，家里条件那么好，却不见小李穿名牌、大手大脚花钱，小李跟同学结伴骑自行车去上学，放学后还要“顺便”买菜回家，平时还要帮妈妈做家务。
不过小李的成长环境也的确有一些跟其他孩子不一样的地方。例如，小李的父母不管多忙，每年都要在小李假期的时候带他自助旅游，小李随着年龄的增长，还要接替父母承担规划旅游路线甚至管理旅游经费的工作。父母对小李的爱好也很尊重。小李喜欢音乐，父母就在小李生日时送了他一把吉他；小李喜欢足球，世界杯期间父母就允许小李在不影响休息的情况下收看比赛。不过小李最喜欢的还是英语，这得宜于小李跟父亲的外国朋友打交道的经验。在这样宽松自由的家庭中长大，小李说自己的童年和少年生活留下了很多美好的回忆。
小李的学习成绩在班里一直居中等水平，老师说小李很聪明，如果努力学习，成绩会好一些。奇怪的是父母对此并不十分在意，他们更在意的是孩子是不是成长得健康快乐，是不是学到了很多有意义的东西。于是高中毕业的时候，小李考上了一所省里的二流大学，专业经济学，是他自己选择的。
大学里的学习压力不那么大了，课外活动就多了起来。这时候小李的优势就显现出来了。他是校足球队的右后卫、校乐队的贝司手兼主唱、校园广播电台的英语主播，还在一家英语培训学校当口语老师。毕业以后，小李没有像同学们料想的那样回家帮父亲办公司，而是一个人去了北京。他带着简历直接登门拜访一些外企，正好有一家国际知名的会计师事务所的人力资源经理在场，交谈中，小李流利的口语、独到的见地和丰富的经验彻底打动了那位外籍经理，于是，小李成为那家公司有史以来招聘的第一个外地大学生。
大家都称小李为“幸运儿”，因为他家庭背景好，成长顺利，拥有一份人人羡慕的工作和大好的前途。然而实际上，小李的父母从来没有在儿子身上投入比一般家庭更多的金钱，严格比较的话，小李还从来没有享受过现在独生子女的那些小皇帝般的待遇呢。见过小李的人，都说他是一个真正的绅士，彬彬有礼，风度翩翩，更关键的是他的性格，自信、开朗、达观、积极，跟他相处的人，无一不被他身上的阳光气息所感染。在公司里，具备优秀业务能力的不只小李一个人，可小李却是最受欢迎的一个，同事们都愿意跟他合作，因为他真诚、坦率，总能给同事们带来好心情；老板也喜欢把工作交给他，因为他热情、稳健，总能赢得别人的信任。小李的收入很高，但他的生活很简单，也没有什么不良嗜好，年纪轻轻的他，已经贷款买了自己房子，而且，他还保留了每年跟父母旅游一次的习惯，不过费用已经完全由他负责了。
在本项目调研期间，我们邀请小李做了一个访问。小李坦言说，他也认为自己是非常幸运的，幸运之处不是自己拥有有钱的父母，而是拥有了有智慧的父母。他说父母从来不会要求他取得学习成绩的第一名，但是却很注重培育他如何做人调。这个“做人”既包括道德品质，也包括很多学校里学不到的，但却弥足珍贵的素质。“比如责任感。”小李说，“父母总是让我做一些力所能及的事，很多事情父母都放手让我尝试，这在别的家庭几乎是不可能的。”例如一年一度的家庭旅行，“我们可能去国外，但更多的时候也不过是去城郊，或一些古城。关键是很多路线都是我策划的，为此我要查阅很多资料，做各种准备，我觉得自己的付出换来了一家人的天伦之乐，很值得。”其实，家庭旅行的意义不止于此，父母的良苦用心也不止于此。这些都是小李在事业上步步上升后才渐渐领悟到的，“父母给我最宝贵的东西，是一些最基本的做人的格调。”
衡量成功的尺子并非只有一把
在事业上成绩斐然的小李，在学校并不是老师眼中标准的好学生。老师都很喜欢小李，但也为他惋惜，这么一个聪明伶俐的孩子，为什么总是成绩平平呢？再多努力一些该多好！可是对小李来说，他正是把一些其他孩子“再多努力”的时间用来“玩耍”了。小李的“玩耍”包括做家务、发展业余爱好、跟外国朋友侃大山、帮邻居照顾小宝宝，甚至清早起来送报纸……这个好奇心“泛滥”的小伙子就这样在实践中观察自然和社会，也反思自己。
回忆起儿子的童年及少年时代，父亲老李很真诚地说，自己的孩子跟别人没什么不一样。所有的孩子都在面对新鲜世界跃跃欲试，只是别的孩子没有机会像小李一样得到真正实践的机会罢了。“那么，您不担心小李会学坏，或者耽误成绩吗？”有人好奇地问道。老李呵呵一笑，“我们一直都相信孩子。至于成绩，为什么孩子一定要考第一？”
这个不要求孩子考第一的爸爸曾经是一流大学的高材生，但他不认为衡量成功只有一把尺子。这个社会需要什么人才？自然是智慧型、创新型、创造型和和谐型的人才。可是这样的人才，果真是数、理、化、史、地、生等九大学科学习出来的吗？事实上，人生的智慧(另一种说法为智能，在此用智慧便于理解)有很多，而这九大学科，仅仅代表其中的两种智慧——语言逻辑智慧和数理逻辑智慧而已。其他的智慧，例如人际交往智慧、心理调控智慧，这些往往是事业成功的基础和支撑，又在哪里可以学得到呢？甚至，为什么当前的教育领域中会出现书本知识读得越多却越不会思索，实践能力越低，越来越困惑等现象呢？
少把衡量的尺子，就会多培养出一批智慧的孩子。有些孩子可能学习学校课程很吃力，但却是人际交往的一把好手；有些学生能文能武，但就是对着数学题大伤脑筋，这样的孩子，只要具备了做人的基本品质，过得快乐和幸福，难道就不能称为成功吗？
回头看男孩女孩的教育。必须承认的是，时下的很多父母还没有认识到，男孩的成功和女孩的成功是不一样的。我们不妨反问，如果老李也把成绩作为衡量孩子成功与否的唯一标准，现在的小李还能如此自信，如此成功快乐吗？当然不会！更大的可能是，小李会认为自己是一个毫无希望的人，因为他即便在学习上有了更好的成绩，但却放弃了其他的素质培养，换句话说，他把精力完全投入到一个自己并不擅长的领域了！而对于男孩来说，没有什么比无法获取成功的无力感更让人沮丧了！
正如我们在《男孩穷着养，女孩富着养》中所提到的，男孩天生具有攻击性、冒险型、竞争欲、控制欲和集体精神，男孩的天赋使得他们更有可能追求财富、权力、名誉和地位，把某一领域(尤其是事业)的成功(成绩)作为生活的目标。一个小男孩所体现的更多是冒险、争吵、自吹、争斗等天性，只有得到了正确的引导，小男孩才会把这股内心涌动的力量演化为前进的动力。这便是教育的职责所在了！
小李的父母，正是深谙了其中的道理，才会放心“穷”养儿子，给儿子更多的自主权，更多的信任，在儿子的成长过程中，不断强化他的责任感和成就感，使小李深信自己是一个对家庭对社会有用的人，深信自己的付出很有意义，虽然学习成绩中等，却培养了更多比分数更重要的能力和品质，从而觉得自己的人生只要努力，是完全获得可以成功快乐的！可以说，小李的成功正是因为父母帮助他找到了那把属于自己的尺子！
那么，衡量女孩成功的尺子又在哪里呢？当男性荷尔蒙使男孩成为富有攻击力的“斗士”，女孩的生活也深受女性荷尔蒙的影响。女性荷尔蒙使得女孩关心、敏感、温柔、怜悯，但也导致女孩的情绪天生就变化无常；它们使得女孩不像男孩那样富有攻击性、冒险型和控制欲，乐于变化、投机、尝试和诉诸行动，而是更具有预测力、稳定性、安全感、谨慎细心、稳定从容。对女孩来说，友谊和家庭比成就和机会更重要，也正因此，很多事业成功而婚姻失败的女强人并不认为自己是成功快乐的！
在女孩的词典里，“沟通”和“交流”占了绝大部分。当女孩没有情感寄托，没有倾诉的渠道，没有思想的共鸣，她会认为自己是失败的，这种缺乏交流的生活会让她度日如年。女孩的生活目标是寻求一种关系，其中，婚姻家庭是女孩对于“关系”的最直接和亲密的体验。对于女孩来说，事业诚可贵，家庭价更高。女孩天性并不喜欢独立和竞争，而更喜欢平等的付出和获得，喜欢相互依存和制约，喜欢成为关系的一分子并对它负有责任。同样一场比赛，男孩无时无刻不在想自己怎样才能赢，而女孩却在想怎样和对手保持友谊。
那么这是不是说，我们怂恿女孩保持她的天性，从现今的竞争世界里退出呢？当然不是！能够关心他人并不意味着软弱，正相反，女孩的天赋在很多领域都能发挥重要的作用。教育者完全可以把这种天然的、与人保持联系的能力培养并精炼成关心和照顾他人并辅助他人发展的艺术。我们需要让女孩扬长避短，清晰地认识自己的天赋和优势，正视自己的需要和情感，而不是以损失自己自身的需要为代价来争取别人的认同。女性的格调是自信、善良、从容、独立、理智的，女孩若要达成这个目标，需要确认父母就在她身边，以便给予她所需要的关心，如果父母过于相信女儿而给予女儿太多独立处理事情的机会，女孩会感觉遭到了拒绝和伤害。
当社会用跟男孩一样的尺度来衡量女孩时，女孩为了证明自己的价值，忽略了自己的需要和情感。很多获得认可的女孩迷失在自己成功的事业里。她们不明白自己为什么不快乐，不管怎样隐藏，自己身上的女性标签还是旗帜鲜明地存在着。为什么女孩要以男孩的方式赢得关注和认同呢？为什么女孩不能认可自己的女性天赋并加以发挥呢？事实上，不管男孩还是女孩，成长中最重要的都是做人的智慧和品质，但对于女孩来说，如何获得自己的成功快乐，而不是接受文化的性别陈规，仍然是一个艰巨的任务。