教学目标:

语言知识目标

1.学习单词thirty,forty,fifty,slow,sleep,winner,学习词组have a sleep。

2.学习非整点时间表达法。

3.学唱歌曲:What’s the Time?

4.学习字母组合oo在单词中的读音。

5.功能:描述时间。

语言技能目标

1.能说、会认读数字thirty,forty和fifty。

2.能根据钟面展开问答并准确描述时间。

情感态度

通过《龟兔赛跑》故事的讲述,以及课堂活动的开展,告诉学生坚持到底就是胜利的道理。

文化意识

了解时间的不同表达法以及相关文化。

教具准备:

1.有关数字的单词卡片。

2.一个自制的纸板钟面。

3.几张运动健儿获奖的照片。

4.录音机或教学光盘。

教学过程:

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲:What’s the Time?

Step 2 Revision

1.复习数字one至twenty。

(1)报数。

全体学生依次起立报数,从one报数至twenty(或报数至twenty-nine)。

(2)游戏——巧猜数字。

游戏规则:教师手拿一叠有关数字的单词卡片,然后任意说出一个数字单词的首字母,学生猜数字。教师将卡片奖励给猜对的学生,并请这位学生领读单词。

2.教师出示与数字相关的图片,如:电话号码、钟表等,问学生:“What can you see?”告诉学生数字与我们的生活息息相关。

3.揭示并板书课题:Unit 4 Numbers and Time Part A

Step 3 Presentation

(一)单词和句型教学

1.情境创设

教师播放教学光盘,呈现森林图片,告诉学生,有两只小动物要在这里进行赛跑,引出两位故事主人公:乌龟和兔子。

请一位学生用汉语讲讲《龟兔赛跑》的故事。

2.教学单词slow。

教师告诉学生,兔子可以跑得很快,乌龟则很慢。呈现单词卡片slow,教学slow。

3.初步感知课文,教学单词thirty,forty,fifty和非整点时间的表达法。

教师说:“Today Let’s learn a new story. It’s about a turtle and a rabbit.”教师播放课文教学光盘。

教师问:“When do they begin their race?”将纸板钟面拨至9:30,板书:It’s nine thirty.

(1)出示单词卡片,教学单词thirty。

(2)出示three和thirteen,与thirty进行对比教学,区别它们的音、形、义。

(3)教师出示纸板钟面,拨动指针至不同的时间,全班练习说It’s two thirty. It’s six thirty.等

4.教学forty和fifty。

(1)教师将纸板钟上的时间拨至9:40和9:50,板书:It’s nine forty.和It’s nine fifty.全班学生练习说句子。

(2)教学单词forty和fifty。

(3)教师拨动纸板钟指针,让学生根据钟面上的时间进行操练。

(4)总结:在整十的数字单词中,单词都以?ty结尾,读作/ti/。

(5)游戏——抢卡片,排顺序。

游戏规则:教师将数字单词卡片thirteen,fourteen,fifteen,thirty,forty,fifty,不按顺序地贴在黑板上,然后请两位学生到黑板前,教师念数字,学生抢卡片。哪位学生抢到的单词卡片多,该学生所在的小组则获胜。最后,请这两位学生把数字按照从大到小或从小到大的顺序排列。

5.游戏——看钟表,猜时间。

游戏规则:教师请12位学生围成一圈站好,自己站在正中央的位置。教师的两只手分别代表时针和分针,而周围的学生代表钟表上的12个点。教师手指在哪里,学生就要快速说出教师指的方向所代表的具体时间。如:教师左手先指向9的位置,右手再指向6的位置,学生应大声说:“It’s nine thirty.”教师可奖励说得又快又好的学生。

6.教学句子I can have a sleep.和I’m the winner.

(1)教师说:“The rabbit and the turtle are in the race.Who is the winner? Let’s watch the video again.”

(2)教师播放课文教学光盘,引出The rabbit is the winner.教师板书:I’m the winner.教学单词winner和句子I’m the winner.

教师出示几张运动健儿获奖的图片,让学生说:“。.. is the winner.”引导学生说出胜利时开心、自豪的语气。

(3)教师说:“The rabbit is faster than the turtle.But why is the turtle the winner?”

教师出示单词和词组卡片,教学sleep和have a sleep,边说边做“睡觉”的动作。

(4)情感教育:不要骄傲自满;坚持到底就能取得胜利。

(二)课文教学

1.请学生翻开课本第24页,完成Ask and answer.部分。

2.请学生翻开课本第23页,教师播放课文录音,全班学生模仿跟读句子。

3.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

(三)语音教学

1.复习字母组合ee,ea在单词中的读音。

(1)学生听录音,跟读单词。速度由慢到快,可全班读、小组读或个人读。

(2)教师出示单词卡片sheep,green,queen,three,让学生自主拼读单词。

(3)教师出示单词卡片read,ice cream,teacher,让学生自主拼读单词。

(4)教师引导学生注意以上单词之间音与形的区别。

2.学习字母组合oo在单词中的读音。

(1)教师播放课本第24页Listen and learn the English sounds.部分的录音,让学生自主感知字母组合oo的读音,引出oo发/u:/音的教学。

(2)教师出示单词卡片zoo,noodles,room,school,让学生尝试拼读。

(3)翻开课本第24页,教师再次播放Listen and learn the English sounds.部分的录音,让学生模仿跟读。

3.游戏——一呼百应。

游戏规则:每位同学从zoo,noodles,room,school 四个单词中任选一个写在纸上。全班起立,教师随意读一个单词,写的是相同单词的学生要立即大声读出这个单词,并坐下。几轮之后,看哪组学生坐下的多,哪组获胜。

Step 4 Extension

综合活动——情景表演。

活动规则:教师出示《龟兔赛跑》情景,请学生四人一组,模仿课文内容创编故事。最后请几组学生上台表演。

Step 5 Homework

1.听课文录音并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.用英文试着给爸爸妈妈简单讲一讲《龟兔赛跑》的故事。