活泼好动是幼儿的天性。上课铃一响，老师要费很大周折，什么笛子声，吼叫声，拍桌声……幼儿好不容易才静下来。上着上着课孩子们又骚乱起来也常有，此时老师又要费很大周折，不打不骂谈何容易，不生气行吗？老师们多想有一个“金箍棒”呀！“小法宝”也行啊！
本学期，我们三小幼儿园的老师认真学习幼儿《纲要》，深入领会《指南》的精神实质。“幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”着眼于幼儿的心理健康，让幼儿主动积极地参与教育教学活动，是幼儿教师不懈的追求。为此我们年级组在有美术特长的李月红老师影响下，除了教学中充分利用图片、视频、课件、操作、活动、游戏外，还动手制作了五六十种“小礼物”，其中有折纸动物、有剪纸动物、有卷纸动物、有剪贴纸动物、树叶画、蛋壳画，这五颜六色的，活灵活现的，各种各样的，富有生命力的小动物，被老师带进了课堂，成为送给幼儿的小礼物。
小礼物很神奇，很有魔力的。上课铃一响，“小礼物”随老师走进课堂，挥一挥，动一动，再用它原动物的声音喊一喊，说一说。“小朋友们怎么这么吵啊，我的耳朵受不了，静一静，静一静！”“大家好！今天我与大家一起上课，大家欢迎吗？”“孩子们好！小朋友们好！快问我好啊。”“让我亲一亲已经坐好的小朋友吧。”“谁坐好了，这节课“我”愿意和他在一起听课。”望着这形象逼真的“小动物”，欣赏着这姿态多样的“小天使”，打量着这惹人喜爱的“小精灵”，教室里渐渐打闹的孩子不见了，晃动的身影坐直了，吵嚷的幼儿安静了。好奇的心灵在闪动，爱慕的心灵在涌动，甜美的笑容在展露。老师轻轻地问“想要吗？”“喜欢吗？”“给谁呀”“谁能带它回家呢！”谁的爸爸妈妈愿意见到它呀？“谁用心听讲？谁主动参与活动？谁积极举手发言？它就属于谁。”在小礼物的感召下，孩子们的习惯越来愈好，上课铃一响，大多数孩子就知道坐好了，期待着小礼物出场，等待着上课。小礼物的吸引力真大呀，它让美好的行为在教室里延伸，这远远超过了老师们的想象。