场景：
礼拜天的傍晚，带儿子上街瞎转。
7点多了，街上人还是很多，加上很多小贩趁着暮色占道摆卖，本来就不宽的街道更拥挤了。
突然，人群一阵骚动，我本能地捉紧了儿子的小手，只见所有的小贩像接到统一的口令，争先恐后地兜起所卖之物夺路而逃。
我明白了：城管来了，小贩不逃才怪！
小贩快，城管更快。说话不及，已经有一个卖煮玉米的中年妇女被截住了。几个城管人员不理她的苦苦哀求，抓起装玉米的锅就狠狠向地下摔去！
“你们干什么！”一把清脆的童声骤响，“不准你们欺负人！”
是儿子！不知何时他已经挣脱了我的手，冲上前，气呼呼地指着已经摔变形的锅，“你们要赔！”
……
锅自然是没有赔，不过“清剿”也没有继续下去。不知是因为没有小贩好剿了，还是因为儿子的那声娇叱。
回家的路上，儿子仍在愤愤不平：“他们怎么能欺负阿姨呢？阿姨多可怜啊……”
我知道，儿子还分辨不出城管工作与执法不当的界限，但他以后会明白的。现在，我为他的举动而欣慰，因为我希望他做一个善良的人，就像他刚才做的那样。
分析：
所谓善良，就是对别人的福利和感情表达出关心的能力和品质。
我们平时总要求孩子做到的礼貌、人道、道德种种，其实都是建立在一种品质之上，那就是善良。换言之，如果我们没能给到孩子一种善良的品质，却又提出诸多其他要求，就等于将一栋构思设计精美的房子建筑在沙砾上。
没错，给予。善良不是天生的。“人之初，性本善”的说法某种程度上是一种理想，一种期盼。国外研究表明，对于儿童来讲，善良的品质必须加以激发、培养和教导，而且越早越好。
但现实又如何呢？或许美国的情况可以给你点启示。美国学校心理教师协会发现，每7个孩子中就有一个被欺或欺人；美国学校安全中心干脆将欺负人称为“美国学校里最顽固的、最受忽视的问题”。
如此普遍的欺负事件意味着孩子与善良的背离或许你会奇怪：是谁教会他们的呢？人之初就算不是性本善，但也绝非性本恶啊！你不用奇怪，教会他们的人就是你我。国外一项研究揭示，父母对孩子做出的评价中，平均有18个是批评性的，只有一个是正面表扬的；媒体上，黄金时段的电视节目中平均每小时播放5个暴力动作；还有电子游戏，残忍的情节和动作更是比比皆是……
我们或许没有办法阻止环境的影响，但我们完全有能力改变我们自己的态度。还记得《辛德勒的名单》吗？片中辛德勒的应该是大义大善之人了。其实“二战”中，还有很多这样的拯救者。《利他的人格》一书的作者奥利纳夫妇与很多拯救者谈过，发现他们的父母有几个共同点：