活动设计背景

每次到公园看到孩子们都很喜欢玩吹泡泡,幼儿园的课程就是来自于孩子,再还给孩子,我想为什么我不能把吹泡泡做一节科学探索活动,让幼儿自制泡泡水,用各种的工具和材料去自己发现

活动目标

1、通过教师引导幼儿观察材料、提问方式,使幼儿对泡泡水和泡泡产生兴趣

2、通过老师示范、幼儿实践操作材料的方式培养幼儿探究意识

3、通过提问、师幼对话、互动等方式培养孩子的创造思维

教学重点、难点

幼儿自我探究寻找出正确的原理和答案

活动准备

活动准备:肥皂水、吸管、牙刷、电线、矿泉水瓶、剪刀、雪花片、碟子、篮

筐等材料

活动过程:

一、导入

(出示透明杯子)

师:这是什么?谁知道肥皂水可以干什么?小朋友们平时吹过泡泡吗?好

玩吗?你们平时都是用什么来吹泡泡的?

二、展开活动

1、材料介绍(出示吸管)

师:你们认识他吗?平时都用来干什么?你们觉得他能吹泡泡吗?

2、幼儿操作(在操作的过程中,老师参与其中,并辅导幼儿提醒幼儿不要

慌,慢慢来)

师:为什么吸管会吹出泡泡啊?

小结:习惯有洞能让气从中间穿过去,所以就能吹出泡泡了!

3、材料介绍(出示牙刷)

师:你们认识他吗?牙刷可以做什么?那你们觉得牙刷可以制造出泡泡

吗?我们现在自己来找出答案好不好?(幼儿探索)

4、(出示电线)今天老师还带来了一件东西,看一看这是什么?平时是用

来干什么的?你觉得他能吹出泡泡吗?请大家动动脑筋想想办法,看怎

样才能让电线变得像吸管和牙刷一样吹泡泡呢?

5、经验分享

三、拓展活动(出示多种材料)

幼儿自由探索那些物品可以吹泡泡

四、延伸活动

师:今天我们玩了吹泡泡的游戏,你们高兴吗?请小朋友在家里找一找还

有什么可以吹出泡泡好吗?

教学反思

反思:1、上课时的材料准备、位置、幼儿座位安排等要合理,指导上好一节

科学课的准备材料必须是丰富的,尤其是科学课要给孩子更多的空

间去探求

2、上课前该做什么样的铺垫,怎样关注孩子的需求,怎样得知孩子的

有效信息,给孩子规范常规时该怎样和他们交流

3、注意孩子在课堂上的一些养成教育和安全长常规,怎样给予适当的

提醒老督促孩子在操作中养成

4、要眼里有孩子,老师的激情、状态会影响身边的孩子

调整:1、科学课的语言严谨度

2、多给幼儿提供更多的类似的教育环境和教育活动

3、给幼儿多提供材料给孩子更多的探索空间